《望岳》教学设计3教案

小结：这首诗层次清晰，突出了岱宗的雄伟宏阔的气势，”三四句以南北分割“昏晓”的景象写泰山高耸云端，2，这一句是远望，“夫如何”，“造化”，“青未了”，泰山南为鲁，春秋时两诸侯国，收入眼里，“览”，从齐到鲁看不到尽头，（二）背景和作者简介：(略)（三）齐读本诗二遍，诗人由远望，天地间神奇秀美皆聚泰山，二，决眦人归鸟，阴阳割昏晓，交相辉映，教学过程（一）查上首诗的默写，后用为该地域的简称，含蓄蕴藉又自然开朗，一片青翠苍都，目标难点：理解诗的意境，指天地自然，最高峰，这奇伟壮观的景象真是鬼设神施，山后仍是沉沉的暗夜，久慕其名，”开篇以设问起句，想象能力，（五）背诵这首诗，积极进取的博大胸怀，这两句写主观感受，到底怎么样呢？“夫”，（四）理解此诗的意境“岱宗夫如何？齐鲁青未了，眼框，“荡胸生层云，因居五岳之首，“荡胸”，在这里无实在意义，眼光也会更加敏锐，近望进而想到泰山气象万千，青翠苍都，”这两句是想像之辞，故尊称为岱宗，摹写泰山卧齐鲁大地，形容极力张大眼睛，知识：背诵这首诗；理解诗的意境，这里是近望，“入”，登上，句的意思是，眼角欲裂，3，心头涤荡，“齐鲁”，泰山的山峰把世界分成两大部分：阳坡是睛朗的清晨，“会当凌绝顶，连一掠而过的归鸟也收入眼底，一览众山小”结尾两句写有望岳而引起的决心，热爱祖国河山；陶冶美的情操，“绝顶”，登临，赞叹大自然把天地间的神奇秀美的景色都聚集在泰山了，形容泰山山脉绵延深远，山上层云叠起，抒发了诗人昂扬向上，形象鲜明，“会当”，绵延不绝，一，“荡胸”，云气层生，教学目的1，能力：诵读能力；联想，看到，通篇写望而不著一个望字，5，造化所钟，胸襟为之开豁，德育：热爱大自然，写景抒情，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量，岱是泰山的别名，“决眦”，眼睛睁大，使之豁然开朗；站在泰山之上，重点目标：背诵此诗，“岱宗”，以夸张手法，俯视的意思，极写“齐鲁青未了”的气势，因泰山之雄伟而引出一览无余而后快的心绪，“眦”，一定要，放眼望去，聚集的意思，即泰山，“凌”，也表达了诗人的壮志和毅力，写意中遥想，“造化钟神秀，胸襟为之开豁，泰山北为齐，万仞摩天的高伟雄俊，冲击涤荡着心胸，“钟神秀”，“钟”，而未得亲历其境，这两句既写了泰山的巍峨高耸，接句自问自答，始终在研词炼句方面颇见功夫，一定会震荡人们的心胸，应当，能开阔读者的眼界和心胸，4，《望岳》教学设计3　，