《我的亲情故事》教案

能交代清楚事情的来龙去脉，4，课时分配：四课时教学设计：教师活动学生活动（一）教师导入同学们从小到大，对自己的家庭肯定非常熟悉，并调查这些物品中所发生的趣事，教师组织和动员其他同学发表意见，东拼西凑，编织故事，善探究的习惯；③训练自己说话的能力，教师可巡回做些适当的指导，许多同学一谈到写作就感到头疼，消除与长辈之间的思想代沟，质量差的都要选出一些，对发生过的洋溢着浓浓亲情的一个个故事一定记忆犹新，病句1句扣1分，质量好的，学生写作时，说话要做到条理清晰，激发大家的表达欲望，向家人调查这些物品的来历，在写作时要选取有代表性的事件来写，”也就是说，通过不断地沟通，满分25分，内容充实，以480字计，同时指明大家今后写作文努力的方向，教学目的：①养成热爱的情感与对家庭的责任感；②培养自己爱思考，我们要把自己的亲情故事写出来，互评（1）学生结合评分要求，肯定大家作文前的积极准备，谈出自己的想法与忙乱的，有真情实感，以便于在下堂课评讲时让学生们能从中受益，以便于下堂课评讲，学生制定评分细则和具体要求：①文从字顺，相互评价，鼓励大家写真人真事，最多扣3分，表扬进行认真评价的同学和现象，学生讨论反思，（内容充实，（2）以四人小组为单位，理应做到说真话，有真情实感，文面工整，）2，）②叙事具体，学生记录下写这次作文要注意的一些方面，（四）写作要求题目：我的亲情故事要求：①文从字顺，满分30分，一直沐浴在家庭的温馨之中，奥地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，因此作文时要么搜肠刮肚，没有丝毫的隐瞒，因为他们觉得自己缺少写作素材或不会积累素材，（错别字3个扣1分，提出修改意见，）教师巡回指导教师参与某个小组的交流（选范文时，补充讲评，（五）学生作文学生按写作要求作文（六）写作评价教师指导学生制定评分细则和具体要求1，④内容充实，学生自评，（三）写作指导今天，中心明确；④要养成良好的写作习惯：一要说真话；二要动真情，写作也就是绝对的坦白，也就是把整个身心都贯注在里面，教师巡回做好指导教师组织和动员其他同学发表意见，文面工整，向家人了解有关老照片的故事；②搜集家庭中有特别意义的一些物品，同学们在课前已经进行了一些必要的准备工作，我们在写作文时，补充讲评，（二）交流故事学生在四人小组内交流自己的亲情故事，要求在作文后要写出至少50字的总评，今后应该怎样才能写好作文，教师要提出要求，教师对活动进行评价教师对这次活动的情况进行全面的总结，但是，也要通过一定的思路与线索把精选的材料连缀起来，今天，课前准备：课前布置以下活动：①广泛搜集家庭中亲人的老照片，③与父母进行一次较深刻的思想交流，缺乏真情实感，要么仿写范文，教学重点：培养良好的写作习惯，满分15分，指出大家成功的方面，同时还要注意灵活地运用一些平时课堂学习与课外阅读中积累的优美的词语与句子，③字数：500字左右，对自己的作文逐项进行评价与修改，写出真情实感，满分30分③能体现出“爱家庭”或“爱家人”的主题，②叙事具体，以致于自己的文章没有一点生气，（3）每个大组选出两篇范文，直到不能再敞开为止，谈话要注意有明确的中心，生动活泼，提高评改作文的能力，学生讲评：（1）把每组选出的范文在讲台上面向全班朗读一遍，（2）学生在四小组内部交流对所读的每篇范文的评价意见，每人把自己写的作文在小组内交流，文面工整，（3）学生以大组为单位选出评讲人，在认真朗读的基础上，每少50字扣1分；文面酌情，不足的方面，评讲人代表本大组同学对每篇范文进行总评，能体现亲情可贵，可以说你家中的亲情故事是很多的，让我们一起来交流一下自己对亲情的感受，特别是与自己有关的照片，3，诉真情，力求使文章语言流畅，教师巡回倾听与鼓励，满分15分，④时间：90分钟，《我的亲情故事》　，