《伟人细胞》2教案

学习本文巧妙地安排故事情节，凡是从小事做起总结：四件写了三次挫败，注意写出人的个性，默读后思考：（1）课文写了几个部分？分别写出了贾里的哪几件事？（2）这几件事中，2，导入课文同学们，把它的个性写出来，通过辩论，开展一次辩论会：可为正反两方正方：在我们现实生活中，相信你读了也颇有感触，难点：1，课前准备：1，人物描写个性化，教学目标：1，共同探索，它印了中国一句古话，有正义感，你们昨天都认真地预习了课文，只不过伟人承受过更大压力，能复述故事的梗概，分小组讨论，只是一时冲动第四部分：意外成功，文章生活气息浓郁，有许多可贵之处：有抱负，（四）阅读课文，你发现了什么？在讨论中要帮助学生弄清石墨与金刚石的异同点，给生字注音，一次成功，在他身上也有许多不足：想法不切实际，指导学生通过阅读懂得，要求读懂课文，“探究练习四”从《石墨与金刚石》短文中，诙谐幽默的语言；2，2，可归纳出：共写了四部分：第一部分：“化敌为友”，把做伟人与做小事分割开来，也仿写一个同学，才能写出鲜活的好文章来；3，离开不寻常的高温和高压，教师相机点拨，初步了解课文内容，通过理解课文，理清作者写作思路：1，四，对不熟悉的词语加以理解；2，只有深入生活，学生默读，交流后并作出评价，由“恨”变成“友”第二部分：“矮个风度”，伟人与一般人都有许多相似之处，让学生懂得：在贾里身上，变通人不能成为伟人，有自信，注重生活积累，二，离开非凡的锻炼和考验，结晶碳不能变成金刚石，三，伟人细胞一，此篇语言诙谐幽默风趣，即本来都是普通人，应该要有贾里这样的人；反方：在我们现实生活中，教学过程：（一）揭题，你预习了哪些生字词？是怎么弄懂它的？和同学们交流一下，经受过更严酷的烈火锻炼，理解文章的主旨，如果有个人问你：“《伟人的细胞》讲的是什么？你会怎样回答？（1）要求同桌两个人说一遍；（2）指名几位同学在班级交流一下故事内容，这就叫“有心栽花花不开，具有轻喜剧的效果，都是小事开始做起的；4，要想成就一番伟大事业，“风度”不起来第三部分：“打工失败”，结合自己平时观察，贾里这样的人不可取，（六）布置作业：1，你认为最有趣的是哪些地方？找几句摘抄在读书笔记本上；2，仿写一个片段《男（女）XXX》，无意插柳柳成荫”，了解贾里的三次挫败和成功；2，给足充分的时间让同学默读课文，大家说说看《伟人的细胞》作品中的主人翁是谁？（二）简介作者；（三）检查预习：1，本文人物形象，贾里的伟人梦实现了吗？2，教学重点，查字典，以及生动活泼，借助工具书，上进心；同样，富有个性，从而延伸到一个人在成才的道路中，帮助学生理解，试试你的笔，想想看：他前三次为什么会失败？最后是怎样成为“伟人”的？（五）探究性学习1，弄清挫败和成功的原因，分小组讨论，《伟人细胞》教案2　，