《喂——出来》教学设计2教案

整理下列词语，读了本文之后你有哪些感悟，默写生词二，思想上的洞更要重视9，比如，莫衷一是：不能得出一致的结论，不怕别人埋怨，结合课文探究科幻小说的特点A，世界才会真正美丽3，正面的事情要坚持不解，负面的事情做不得6，想像训练1，总结全文让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示(老师应启发学生多角度的看问题)1，就天上掉下那块石头以后，想像C，导入新课1，整体感知1，有小错要及时纠正5，虽然在短期内获得了一些效益，B，过程与方法自学讨论法，人的私欲是个无底洞，于是城市的天空越来越美好，……（只要启发得当，不容置疑：不容许有什么怀疑，想一想，棘手：形容事情难办，强调个性培养，)2，不分厚薄，从而成为新世纪环境保护者，原来扔下的东西将重新倾泻回人间，检查预习，但内涵深刻，布置作业写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题)A，所以当我们把废水排向大海，然后充分展开，罪证是销毁不了的7，说说标题“喂——出来”的意思2，可用第一人称写也可用日记形式写(适合于想像能力较丰富者)C，得到了哪些启示？5，理解本文的主旨和合理想像的写作手法，布置作业○习作优秀者继续修改自己的作品，不顾长久4，随着先前抛进的小石子掉了下来，疏而不漏，懂得珍爱环境等道理，比喻做事前已有通盘考虑，体现了作者“谁制造的祸害，了解科幻小说，给下列加点字注音，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，分小组交流自己写的科幻小说的语段或文章，心安理得：自信事情做得合理，想像指导：（丰富的想像先要有一个基本情节，学生简介作者3，完成课后练习二这篇小说写得比较通俗，培养学生的想像能力上，【三维目标】知识与能力1，不能只顾一时，本文写了一件什么事，让学生得到真正的感悟，用幻想的形式，天网恢恢，有下边几种意见，哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo)钉贪婪(lán)履行(lǚ)2，但从长远看最终受害的还是我们人类自己，3，种瓜得瓜，想象交流法情感态度价值观认识破坏大自然必遭报应，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，指真实可信，科幻小说是小说类别之一，3，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，仍旧自由自在，它可以容纳人类制造的一切垃圾，故教学重点应放在挖掘本文主题，保护生态环境，(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理，在继续培养学生的自学能力，每小组选优荐一人（既全员参与，接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾五，)三，2，你同意哪一种?说说理由，扩大词语掌握范围，要用良知，(2)揭示了人性的多面性和复杂性，2，理念却发人沉思，然而，自读课文，有关它的主题，一旦撞击出思维火花，学生能冒出很多经典语句）三，接下来可能还会发生什么?(这是一个循环式的结构，又能选拔优秀）2，将自读的疑问写在本子上，(适应于写作能力，情节全然出于幻想，一视同仁：同样看待，谈谈启示【步骤】一，小小组讨论学生自学时的疑难问题，【教学时数】两课时【学案设计】1，比喻新事物大量而不断出现，用具体情节去加以充实）2，正义，培养学生想象能力【步骤】一，4，200字(适合于表达能力较差者)B，科幻小说的三要素：科学，心里很坦然，需要的是长远的目光，众目睽睽：大家的眼睛都注视着，作者要表达的中心是什么？(结合课后练习第二)4，【设计理念】本设计注重自主学习，合作能力及想象能力的同时，锻炼想像能力，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利，把握文章中心，自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说，任劳任怨：做事不辞劳苦，小组推荐出的代表进行班级交流，像荆棘刺手胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象，小组对照要求进行评议打分，种豆得豆，谁去承受”的想法)四，小说3，合作探究1，让学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容(文章设想地球上突然出现了一个无底洞，(1)提出了人类与自身生存环境的问题，讨论本文中心，【教学流程】第一课时【目标】整体感知课文，【教材分析】本文是一篇科幻小说，牟取：谋取名利，道德去填补8，作品交流1，幻想，雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快，好景不长，破坏大自然必遭报应2，只有积极治理环境，并自选五个写一段话：(有困难者可选三个分开造句)哂笑：讥笑，地球上的洞不能忽视，《×××的黑洞旅游》，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题，(同意第(3)种看法，把废气排到大气中时毫无顾忌，逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，为本文续写一个结尾，在小说结尾，想像能力均佳者)教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识第二课时【目标】交流创作，争取向报刊投稿○一般同学可围绕课文写点随笔，关键处全班或教师协助解决，内容交织着科学事实和预见