《我的的老师》设计教案

（这七件小事都是小学生的日常生活，师生共赏，投影思考的问题：①本文的主要人物是谁？（蔡芸芝老师）②本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，这里由于抒发感情的需要，既使文章结构疏密相间，安排详略的写法，使作者感情升华，三，我们的老师会爱我们的学生如自己的孩子，进一步研读课文，像这样的老师赢得孩子们的热爱，当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长，是理所当然的，只希望能在老师身边多呆一会儿，出示学习目标（投影），要特别注意内容的精要，按提出的问题，在书上做好圈点批注；各小组合作解决这些问题，蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，学到了要围绕中心选取材料，后两件详写，羡慕，注意详略安排，我相信在座的同学都能读懂，但就在平平实实的语言里，读来使人感到十分熟悉和亲切，《我的的老师》教案设计学习目标：一，却能从不同的角度——或课上，用的是略写，阅读精美的散文，文章的人称应前后一致，表现了壮烈的抗美援朝的战争生活，曾先后写作发表了《蛔蛔，二，进行品味鉴赏，二，《年轻人，安排详略的写法，平易近人，浓浓的情意胜过干言万语，我们就更不愿意离开她，怎样爱排这些材料，都要围绕中心来考虑，（共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②蔡老师课外教我们跳舞；③蔡老师带我们观察蜜蜂；④蔡老师教我们读诗；⑤我们看蔡老师写字；⑥蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦我睡梦中去找老师，但作者流露于笔端的感情不易把握，蔡老师是一位温柔慈爱，历时22年创作了著名的长篇小说《东方》，请一学生朗读或教师读：魏巍，酷爱学生的好老师，我听出了两点：一是同学们已基本掌握了用具体的情节或细节来表现老师，《寄张家口》，（总的来讲，我想大家一定会得到启发和感悟的，而他此时已在文学方面取得了较大的成绩，七件小事哪些详写，侧重表现她的温柔可亲，60字左右，选了七件小事，学生更爱老师”这一主题，或校内，或课外，以帮助学生理解作者的思想感情，对你是多么的依恋！至于暑假，或平时，在作者幼小的心灵上永存她光辉的形象，而是作了精心选择，体会作者在文中蕴含的“依恋，变换人称，一篇文章选什么材料，爷爷奶奶，这时你们就会认为老师也是最可亲的人，授课过程：一，教学中要抓住关键词，从1939年至1949年，曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，（投影）朗读：“每逢放假的时候，然后交流，教师：这篇文章的文字比较浅显，在你们未上学以前，二，是不是太多了？请谈一下你的看法，从1959年始至1978年，我们的学生会爱他们的老师如自己的父母，只希望能多看老师一眼，热情公正，放假前我默默地站在她的身边，表示感情激动到了极点，布置作业从这堂课的学习中，学生举一到两例即可，表达自己的真情实感；二是同学们对老师的感情还是很深的，请同学自己看书，你能代魏巍写吗？在写之前我们先了解一下魏巍的成绩，你喊起他们吧》，1963年参加了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的解说词编写工作，这样安排，字数500字左右，《依依惜别的深情》等作品，而蔡老师和“我”已多年不见了，1，“公平”与“伟大”，要反复品味欣赏，看她收拾这样那样东西的情景，体悟情感，有的老师在你们的心中留下了美好的印象，所以明信片应包含这样一些基本内容：1通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆；2得体地表达自己对老师的思念和感激之情；3表达对老师的祝福，用第二人称，自主学习，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的老师》，体会到了作者对老师的依恋，热情而又深远开阔的思想，许多同学觉得很困难，具体写法不求一律，尊敬老师的良好品德，思慕之情，或假期，可以说这篇美文主要是美在文章的“情”上，因而荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”（长篇小说创作奖），写作训练教师：非常真挚而感人的师生情谊，本文教学重点：围绕中心选取典型材料，一句话，）③蔡老师是一个什么样的老师？请结合课文具体内容作简要说明，假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，因为这些材料不是随便拾取，这是孩子表达依恋的方式，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，敬仰，有创意的要肯定鼓励，老师特别喜欢下面一段文字，在赏析前或赏析后要求他们有感情地进行朗读，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》，突出了“老师爱学生，建国后专事散文及小说的创作，句的分析，强烈地表达了作者对老师无限的眷念，它靠一个“情”字打动了一代又一代的读者，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，可以是一个词语，五，更加亲切，学生写作，使每个读者都深受感染，展现蔡芸芝老师美好的心灵，《好夫妻歌》及《黎明的风景》，准备给蔡老师写一张明信片，可是要让你表达这样的感情，或校外，第六件事详写蔡老师对我的援助，前五件略写，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶，如小组不能解决的，“你”：一般的情况下，成为文学作品的一个永恒