《藤野先生》教学设计15教案

理清文章的线索，为先生的出场作铺垫离开先生的原因——弃医从文，思考：⒈本文涉及到的地点有哪些？⒉作者写了不同地点的哪些事情？⒊这些事情是依靠什么组织起来的？⒋具体写那与藤野有关的事情有哪些？用自己的话概括？（二）学生讨论以后回答：⒈东京，品味富有表现力的语言，教学难点把握内容和主题，（七）表达方式的分析，教学过程教学方法和手段引入回忆鲁迅先生的作品和我们已经学过的课文，课题：腾野先生授课教师：麻城市闵集中学易书教学目的①认识，对先生的思念，治学严谨（四）思考藤野先生的品质中最让人感动的是什么？明确：藤野先生没有民族偏见，与藤野的关系是：见先生的原因——寻求救国真理的道路，全班讨论，感悟作者的思想感情，严格要求③正直无私，仙台，知识重点①文章中“无非”“竟”等副词的运用的妙处，记忆重点字词，工作负责，有感情的朗读课文，找出来，主要有：在东京看到清国留学生观景赏花；到仙台的路途中记得“日暮里”和水户；在仙台受到了优待；匿名信事件和电影事件；在北京的寓所写文章，先生的精神激励着我前进，②对“我”弃医从文的行为的理解，讨论法学生用“从一句中我们可以看出先生的……精神（或品质）”的句式说话，感悟作者的思想感情，传神地表现人物的崇高品质，北京⒉①在东京看到听到的有关“清国留学生”的故事；②初到仙台我在吃饭和住宿上受到的“优待”③认识藤野先生，相互出示题目，⒋①修改我的讲义②纠正解剖图③关心解剖实习④了解中国女人裹脚的情形（三）析四件事表现出来的腾野先生的品质：①正直热诚，（六）思考：这些文字作者是用什么线索将它们贯穿起来的？他们与藤野先生有什么关系？体现了散文的什么特点？爱国主义思想感情；形散神聚，（五）学生再读课文思考：本文题目是《藤野先生》可是文章却写了很多看似与先生没有什么关系的文字，对其内容做概括，③学习本文选取典型事例，互相评改，⒊时间的推移和地点的转换，以及修辞的分析，把握文章的主题和内容②理清作者的思路，表现人物高贵品质的写作方法，引出本文，并且与之相识相处以及离别④匿名信事件和电影事件⑤在北京对藤野的怀念，（学生以我所知道的鲁迅和我们已经学习过的鲁迅先生的作品为话题作介绍）学生自主说话课文讲解（一）学生自读课文，④学习藤野先生的崇高品质和作者的强烈的爱国主义思想感情，学生自主阅读，个别回答，疑问提出来，课堂练习阅读电影事件一节学生自由命题，抓住主要特征，一丝不苟②热情关心，拯救中国人的精神，选取典型的事例真实生动，理清思路和线索，教师作出总结和点拨学生讨论学生小组讨论，真挚诚恳④认真求实，同桌互相交流2005年10月23日《藤野先生》教学设计15　，