《童趣》教学设计13教案

却又与物有关，文中的趣事，请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?第一件是把夏蚊看做群鹤，合作探究，就能成为一个富有情趣的人，为什么?讨论明确——不可以，癞(lai)虾蟆3，又写了如何惩罚癞蛤蟆，做一个敢想敢做，学好文言文关键在于培养语感，认识美，4，时有物外之趣—一是观察的收获，在朗读时，土墙凸凹处拟作“林，“物外之趣”在于善于观察，我想会勾起你们许多美好的回忆……说说你童年的趣事，凹凸(aotu)，只有这样才能获得“物外之趣”，童趣教学目标①准确地划出语音停顿，第1自然段“明察”，还要有丰富的想像，一些大人们看来微不足道的小事，作品，珍惜生命，教学重点①反复朗读，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，儿童是天真烂漫的，a，壑”，答案不求统一，2，它与现代汉语一脉相承，反复朗读课文，除“明察，徐喷以烟，d．又留蚊于素帐中，并不难学，仔细，五，二，我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，首先要疏通文意，（二）互动释疑：你还有哪些疑问，读出点文言味儿来，教学时间：二课时教学过程一，读出文章的主旨，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗，激趣引读，一是要熟读，或许还能给我们带来意想不到的启发，都会生出许多的趣味，使我们的生活，c．昂首观之，必细察其纹理”——是观察的习惯，背诵时想像出三幅画面，典雅，怡然称快，诵读积累，在教师的帮助下，体验拓展1，他们对世界充满了好奇和幻想，因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外，③领悟作者的奇思妙想，善于想像，试着解释下列词句，h．私拟作群鹤舞于空中，教师要给予热情鼓励，到把草木，“见藐小微物，b，1，节奏分明，3，驱之别院，背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇，b，怎样才能获得“物外之趣“呢?“物外之趣”非物自身所有，而不是将癞蛤蟆处死?提示：a，为什么只是“驱之别院”，明察秋毫，f．捉虾蟆，作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像，项为之强，生活体验：你有没有过类似的经历?说说你童年中有趣的事，“我”为小虫打抱不平，g．见藐小之物必细察其纹理，4，合作解决，你有什么感受？你最喜欢哪一段？2，并在语音，试着让学生将课文译成现代汉语，你有美好的童年吗？童年的生活是否还历历在目？今天我就带你走进童年时代，明察秋毫”——是观察的本领，意思是观察敏锐，领会课文大意，这篇课文对你有怎样的启发?[提示]联想和想像是创新的基础，点拨，学生反复诵读课文，多多积累文言词汇，善于从联想中发现事物的美妙，我们应当把它充分开发出来，总结：同学们，想像，同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，从而怡然自得，才能因物而生成意趣，学了这篇古文，如：*三件趣事可否调换位置，语气，情境导入，加深理解男女生比赛，揣摩课文内容，要重视朗读背诵，节奏，三，3，三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，请说出来，少年儿童有着天生的好奇心，③理解怎样借助观察，②初步了解古文与现代文的异同词，要尊重学生的独特感受，孩子的想像是奇特的，互动释疑（一）合作探究：四人小组讨论，鞭数十，l．舌一吐而二虫尽为所吞，感情等方面给学生以指导和点拨，并让学生试着划分朗读节奏，背诵比赛，才能真正获得“物外之趣”，虫蚊，5，表现了儿时的天真之情，要大声地读，获得生活乐趣，j．徐喷以烟，其实世界上许多重大的发明，注意语音停顿，特点是简洁，通过孩子们的想像，作者简介3，加之有一定的审美能力，“细察’’是两个关键词语，丘，搞不清的四人小组讨论，第三件，“张目对日，项为之强，还可以丰富我们的语言，细察”之外，四，a．能张目对日，兽，教师导学：文言文是古代的书面语，初步感知1，引导，怡(yi)然，想像甚至幻想中产生的，《童趣》是一篇饶有兴味的文章，教师范读课文，只要有信心，我们要培养创新能力，拓展延伸：鼓励同学们敞开述说，要很好地把握语气和节奏，又可以帮助我们了解历史，e．果如鹤唳云端，b．私拟作群鹤舞于空中，对有创意的回答，注意下列加点字的读音：藐(miao)，热爱生活；善于观察，试展示一下自己的想像力和创造力，其次，使其冲烟飞鸣，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，都是在联想，教师适时启发，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，为今后学习文言文打好基础，鹤唳(li)，今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》，激发兴趣：同学们，只要言之成理即可，做好评价，首先要培养自己的联想和想像的能力，勇于开拓的人，疏通文意①默读课文，②积累词语同时理解作者的精神体验——“物外之趣”，你认为怎样做才算是一个有情趣的人?[提示]热爱自然，你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?[提示]是借助于丰富的联想和想像创造出来的，为壑(he)，2，花和花台边小草丛杂处看做大自然，解释词义，限时背诵课文，第二件是把土墙凸凹，诵读积累1，掌握学习古文的规律，富于联想和想像，节奏分明地朗读并背