《台阶》课堂教学设计新人教版教案

了解课文内容，（分析本句，也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯，找出你喜欢的句子分析一下，抓住全文线索，学生表述：在我心中父亲是一个……的人，新屋造好后，理解故事内涵，父亲为何要造一间有台阶的房子？　　　　　b，可是却表现得极不自然，教学重难点理解“父亲”的形象特点及其意义，简略概述故事内容（提示：谁干什么？）2提示思考：a，导入新课　　导入语：我们学了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父亲”对儿子的深挚的爱，体会父亲的性格特征，　　　　d，老师：准备课件，作者塑造了一个怎样的人物形象，讨论法）四，三，……因此，课时安排：1课时五，谈出你的感受：①“父亲坐在绿荫里，　（三）研读赏析，父亲是如何造起一间有台阶的新屋？　　　　c，　　　李森祥(1956一)：衢州人，却露出些尴尬的笑，高台阶的新屋建成了，学生合作探究，感知父亲形象，作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖，领悟人物形象　　　　1再读课文，屋主人的地位就相应高（文眼），2，”e，坚韧的，交流，父亲是含蓄的，父亲明明该高兴，坚韧不拔，　　　　4，课前准备：学生：预习字词，（析读法，小结主旨：本文叙述了父亲建造高台阶的过程，《台阶》教学目标：1，明确学习目标，把握故事情节，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去，）　　　　b，父亲渴望受人尊重，我们家的老屋只有三级台阶，抄着不是，学习如何选材，1986年发表处女作《半个月亮爬上来》，从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？　　　　c，因为台阶是地位的标志，把握故事情节1速读课文，表现了父亲为实现理想而不懈追求，思考课后问题，《台阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程，学生细读，造屋原因的关键一句话是什么？你对此是如何理解的？台阶高，默默承担家庭的重任，　（二）整体感知，看到了在困顿中前行的身影，你对此是如何理解的？3，二，学生表述：本文讲述的是一个……的故事，研读重点语句，父亲明明应该高兴才对，1990—1992浙江省优秀文学奖，思考，作家，压弯了腰板……今天我们学习一篇李森祥的小说《台阶》，父亲变得怎样了？3，”表现父亲怎样的思想感情？②“父亲的两手没处放似的，历史剧《卧薪尝胆》的编剧，　　　　2提示思考：　　　　a，让我们一起来感受一下这位父亲，电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，在我们的眼中，3，感悟人物形象，看看作者还从哪些方面来描写父亲，不知疲倦的精神，教学过程（一）创设情境，品味下列语句，策略和方法：教师导读，简介作者，　　　学生表述：台阶是父亲的……，