《天上的街市》教学设计2教案

回味《卖火柴的小女孩》，朗诵诗歌，读懂诗歌；紧扣感情读出诗味，而幻想中却拥有温暖的火炉，把握背景，慈爱的奶奶……这些美丽反映了小女孩对美好生活的向往，轻声跟读，读出诗味，学习方法：导出理论，把握诗歌的节奏和感情，没有人疼爱，喷香的烤鹅，与诗中的牛郎织女的生活对比，九，了解中国近代史，读出诗味；理解诗歌的内涵，并闭目想象其美丽画面，1，了解内容，想象诗中绚丽的画面，学生初步感受诗歌的美，听录音朗读，讨论交流诗歌的美，学习过程：一，作业：营造你心目中的天上街市，读出诗味，感受不到丝毫的快乐，他的内心里现在会想什么？（附作者介绍）六，交流考试成绩不理想地的心理，美丽的圣诞树，出示作者的相关材料，现实中的小女孩又冷又饿，八，景美：璀璨的街灯和明星（实景）美丽的街市（虚景）情美：牛郎织女的生活小组自由朗读体会，作者对当时黑暗社会的抨击，交流，难点朗诵诗歌，并加以分析，人民生活苦不堪言，2，板书设计：天上的街市郭沫若丑的现实——————————美的理想明星，在天街闲游五，理解小女孩的现实遭遇与美丽幻想之间的关系，再次体会作者的思想感情，阅读历史书目录，近代中国自1840年以来，三，社会黑暗，导语材料三者相结合，长期处于战乱之中，十，四，七，神话传说：天河阻隔，讨论交流诗歌中的牛郎织女的生活与中的牛郎织女的生活的区别，天上的街市洪里初中朱继胜学习目标:1联想想象的学习及应用，目睹这一现状，二，学生简要讲述牛郎织女神话传说了解其生活，街灯——————联想————————美丽的街市以丑写美想象黑暗的社会­­­——————反衬——————牛郎织女的生活诗人批判当时黑暗的社会，讨论作者在诗中要表达的思想感情，历史背景，诗人作为一个热血沸腾的有志青年，教师范背诗歌，找出诗中最能体现出作者这种思想感情的词，然后自由朗读并交流朗读体会，3朗诵诗歌，小结：丑的现实能激发人们追求美的理想，2理解诗歌的内涵，小组自由朗读，诗中美景，七夕相会诗中：骑着牛儿来往，学习重点，向往和追求自由幸福的新生活《天上的街市》教学设计2　，