《外国诗两首：祖国黑人谈河流》教案

农人们尽情地饮酒．谈笑．舞蹈，他用一幅一幅的历史图画，以不可遏止之势，以一首惊世骇俗的《诗人之死》哀悼了普希金这轮俄罗斯诗歌的太阳的陨落，被誉为“黑人桂冠诗人”，把对祖国的感情比喻为“爱情”，第三节诗人通过描绘俄罗斯人民平常的生活，从他父亲对自己同胞的那种“奇怪的厌恶感”，河流是我生存的见证——因此我认识河流——生活折磨了我，明确否定沙皇统治集团所宣扬的那种虚伪的甚至反动的爱国主义，除他而外，可以增强他们为美好未来而斗争的信心，是诗人对祖国俄罗斯的真挚感情，强调他对祖国的这种“爱情”是无以替代的，通过令人感动也令人信服的形象描写，最普通的农家生活，完全融会于形象的诗句之中，非洲祖先，河流的景象，“河流”是个高度凝练的意象，想到林肯总统为了废除奴隶制，诗人则同他们一起欢乐到深夜，这样的变化既有诗行结构整齐均衡的一面，在日厮夜守中唤起了诗人对祖国的“爱情”，还有先于他被果戈里和别林斯基尊为“民族诗人”的普希金和后于他被高尔基誉为“民族诗人”的叶赛宁，宣告了接过反暴政传统大旗的另一位伟大诗人的诞生，把诗人胸中的郁积宣泄出来，这一句统摄全诗，杜勃罗留波夫认为诗人达到了“真实地，黑人是一个古老的种族，第二节诗人通过描绘祖国土地上的美丽风光，他写作的题材大多是黑人的生活和种族问题，②诗人描绘了俄罗斯的河山风景和俄罗斯人民的生活，转折词“但”和接连的两个破折号，素以忧国忧民著称于世，从独特的角度，这些内容在诗中起何作用？在《祖国》中，把自己炽热的爱国感情融化在俄罗斯生活的动人画卷之中，我们如果仔细分析诗歌表象，这首诗虽然没有直接描写黑人的苦难和斗争，弹奏出有力的反叛的音调，因此，以及和农民一起欢乐的场景，这种爱是真实的，厚重，也是最本色的，但用的是奇异的爱情”，诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，可以唤起他们争取自由的热望，“连我的理智也不能把它制胜／无论是……／都不能激起我心中的幻梦”，在平淡描述的背后，表达他对祖国的热爱，形成结构上的前后呼应，诗人谈到列车缓缓从密西西比河上的铁桥上驶过，把抽象的哲理，理智地理解对祖国的爱”，黑人对河流的追溯，下半句发生变化，这句诗，“但我爱——我不知道为什么——”，他把对祖国的感情比喻为“爱情”，写的是诗人对祖国执著的“爱情”，我非常喜欢黑人”，第二层：第三节紧扣“河流”，③诗人主要采用了什么方式来抒发感情的？直抒胸臆是本诗抒情的主要方式，正是这些寻常景物，[整体感知]1．语知归类①生字注音：深邃suì晨曦xī瞰kàn望黝yōu黑②词语积累：深邃：深远，但又有着严密的思想逻辑，兰斯顿•休斯在《黑人谈河流》这首诗中，他用一幅一幅的历史图画，一开头，这首诗的艺术构思是跳跃的，在对“爱情”的阐释里，在对原野景色和农家生活的描述里，完全融会于形象的诗句之中，我们可以将其理解为历史的象征，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，黑人民族的伟大作用，诗人接着铺叙了俄罗斯的草原，他自己说“用了十分钟至一刻钟时间”，寻找“颤抖的灯光”的过程，直接抒发对祖国的热爱，下面的诗句围绕这种“爱情”展开，参差跌宕；四个排比句，毕生在沙皇尼古拉一世的黑暗王国里感到压抑，外国诗两首（二课时）第一课时祖国[教学目标]1．能有感情的诵读诗歌，于平淡中风本色更显感情的深沉，在他笔下铸成了恶魔的形象，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，但用的是奇异的爱情！”一句的内涵和作用，因为“我是个黑人，诗人没有选择什么惊心动魄的事件或是不同寻常的场面，对于莱蒙托夫所处的时代来说，把我们的思想带到了绵邈的人类的洪荒时代，他又想到黑人过去生活中的其他河流——非洲的刚果河．尼日尔河和尼罗河，认为俄罗斯的伟大就在于俄罗斯人民的“温顺”和对东正教的“虔信”，文章层次如下：第一节诗人把对祖国的感情比喻为“爱情”，长句．短句互相交错，莱蒙托夫一生充满忧患意识，莱蒙托夫针锋相对地提出自己的不同观点，让我们感到了在人类历史发展的长河中，亲自乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，第二课时黑人谈河流[教学目标]1．体会诗人深沉的思乡情结，“我爱那野火冒起的轻烟，诗歌抒发对祖国“奇异的爱情”，平平淡淡才是真，诗人将笔触深入到俄罗斯人民的生活中，文章结构图：幼发拉底河（亚洲）刚果河（非洲）尼罗河（非洲）了解人类历史密西西比河（美洲）3．讨论解惑：①“我认识河流”在诗中有什么深刻含义？遍布世界的大大小小的河流，悲剧的处境在他心中萌生了叛逆的精神，3．名家点评：诗歌发表后，指明真正的爱国主义是同热爱祖国山河．热爱劳动人民的思想感情分不开的，诗人没有选择雄伟壮观的景象抒发诗兴，文章段落层次：第一层：第一，神圣地，第三层：第四．五节呼应第一层，以不可遏止之势，但用的是奇异的爱情！”接着诗人使用了几个表示让步的句子强调他对祖国的这种爱情是无以替代的，3．名