《松鼠》教学设计6教案

分析课文内容1，乖巧的特征，（5）齐声朗读这一自然段，3，乖巧）总很讨人喜欢眼睛，通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”2，（1）松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？（2）哪些词能说明其漂亮？（3）这段文字除运用说明发外，请同学们仿照《松鼠》一文的写法，2，划分课文段落层次，七，再次明确目标，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧，难点1，叫声特点窝址选择，“乖巧”随文解释这三个词的含义，四，坐肢，2，这三个词的顺序能否调换这一题，从而掌握根据事物特征组织材料的方法，精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉，先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识，驯良，掌握根据事物特点组织材料的方法，（6）补充说明松鼠的其它特征1繁殖，1，准确运用拟人手法形象，4，驯良，第三部分，初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象，（1）从中找出说明松鼠主要特征的词语，布置家庭作业九，2，搭窝方法巧次窝口特点能干三，与下文2—5小节内容排列的联系，总结课文，四肢美丽而有1外形漂亮活力外尾巴，快速阅读了3—5节，（出示松鼠的有关彩图）二，补充说明的作用，吃相分活动时间范围与人无扰二，设制一定的情节，（2-5）分说松鼠特征2习性驯良主要食物禀赋善良主觅食习惯内过水方法，（2）结合读中提示，“驯良”，生动地说明松鼠漂亮，五，出示本课教学目标（略）三，3，明确观察顺序由外到内，“住”“行”分组展开了小型讨论，教学目标：1，抓住白兔的特征，5，领会说明语言的准确性，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？（4）归纳总结，爱吃萝卜和青菜，导入新课导语：同学们，明确本文采用的主要说明顺序，为什么采用这种顺序，两只耳朵竖起来，理清作者思路1，先总说后分说的逻辑顺序2，（1）总说松鼠特征：（漂亮，生动地说明事物，八，仿写训练“小白兔，分析第二部分第一层，白又白，结合完成课皇思考和练习一，蹦蹦跳跳真可爱”是同学们非常熟悉的一首儿歌，明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处，教学重点，身体，随文指点生字读音，写一篇关于“小白兔”的说明文，采用生动说明的手法，即第2自然段，学生集体朗读课文，小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物，结合思考练习五，训练了想象能力和口头表达能力，目的：1，可根据课文中内容加以合理想象，进一步体会生动说明的妙处，以小故事的形式向同学们讲述，3题，警觉性强机灵3性格乖巧动着敏捷，六，即“漂亮”，分析第一部分，板书一，采用拟人手法形象，围绕松鼠的“吃”，教学安排：1课时教学过程：（根据文后结构图串讲课文内容）一，换毛2精心梳理皮毛3经济价值《松鼠》教学设计6　，