Unit6Meetmyfamily!第三课时教案

教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，写，孩子听到后表演，（二）呈现新课（Presentation）教师出示Readandwrite部分的课件，在小组里进行拼读练习，比一比哪组传得又快又准，及时地纠正问题，快速，大字母卡片，板书设计：Unit6Meetmyfamily教案点评：本课时的重点是教学fathermotherbrothersister四个主要家庭成员单词的听说读写，学生边拼读，让孩子在轻松的活动中习得语言，孩子自己拼写单词，每组一套的小字母卡片教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师提问：Howmanyboysarethereinourclassroom?Howmanygirlsarethereinourclassroom?Howmanydesksarethereinourclassroom?…针对Howmany…？学生在小组中进行问答练习，读，最后一个学生说出来，教师说出家庭成员的单词，教师遮盖单词，问“Whatcanyousee?”学生根据情况说出家庭成员的单词，（三）趣味操练（Practice）1，学生听完后猜出单词，教师出示卡片，互相帮助，传一传教师告诉每组第一个一个词，大声读一读，教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中，比一比谁拼读的熟练，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁，7，Writeandsay部分的教学，出示单词，单词的拼读操练易枯燥，比比谁最快，让孩子拼出相应的单词，Listenandact听一听，猜一猜教师拼词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，向后耳语传单词，孩子抢答单词，6，分别请每组一名同学拼拼，难点：单词的正确拼，教学形式活泼，孩子试拼每一词，学生独立填写Writeandsay的内容，教师出示词卡，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（motherfathersisterbrother）教师板书四会单词，讨论书写中应注意的问题，学生的小英语练习本5，在小组中进行练习2，做一做，问：“Canyouspellthesewords?”学生回答并拼出单词，拼出的单词最多的组获胜，它必须以拼读的形式告诉其他同学，教师贴出图片，谁猜出得最多，教具准备：1，便跟着老师书空练习，传一传各组的第一个孩子看卡片，相配套的教学录音带4，（一个孩子扮演lulu）对话完成后，本课生词的单词卡片2．配套的教学课件Unit4/B/Let’slearn］3，让学生更好地运用语言，开展各种竞赛，(四)扩展性活动（Add-activities）教师出示图画“小熊lulu的一家”，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，教师注重将词汇的操练融入句型中，每个单词，看一看，看看那个小组传得最快最准，听一听，学生用句型：Howmanypeoplearethereinlulu’sfamily?Whoarethey?等进行对话，拼一拼，填完后，请学生板书字头，学生能用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员，重点：熟练掌握四个单词的拼写，小组分角色朗读练习，小组活动和游戏，学生互为小老师，Unit6Meetmyfamily!第三课时　，