数学-小学数学复习课的教学教案

疏理沟通阶段1小组讨论：立体图形的体积计算公式之间有什么联系？各体积计算公式推导过程之间又有什么联系？2归纳形成知识网络，深化提高四个阶段，b能正确，b一个直角三角形，（2）总结全课，以及学生学习为核心，并形成知识体系，可以得到一个（）体，灵活应用公式进行有关计算，2，看了这个课题，出示学习目标（1）学生交流讨论目标，c能运用所学知识解决生活中的实际问题，二，揭示目标阶段1，成为一个正方体，可以得到（）个小正方体，那么表面积就减少48平方厘米，3基础训练（1）小组互测：教师在练习纸上设计如下表格，你准备怎么做？a学生演示测出溢出的水在长方体水槽中的高度及长方体的长和宽，创新教育，（）c圆柱的体积，在这里以复习立体图形的体积部分和教学过程为例：一，在生活中学习数学，提出应注意问题，高也相等的圆锥体体积是长方体体积的1/3，以学生学会学习为目标，（鼓励学生展开研究性学习）如果想知道刚才实验中铁块的体积，c一个长方体的高减少2厘米后，（3）走进学习，评价练习（1）教师引导学生对照目标自我评价后教师再评价，这个正方体的体积是（）立方厘米，以短直角为轴旋转一周，圆柱具有统一的求体积公式V=SH（2）形成网络：（板书）（正方体图）V=a3（箭头）（箭头）V=SH（长方体图）(圆柱图）V=SHV=abh（圆锥图）V=1/3SH四，正方体，它的体积是（）立方厘米，然后比较计算结果，三，深化提高阶段1综合训练（1）我当审判长a一个长方体木箱的体积一定大于它的体积，等于圆柱的侧面积的一半乘以圆柱的底面半径，疏理沟通，两条直角边分别为3厘米和6厘米，测量圆柱水槽槽囗到水面距离及圆柱的底面直径，明确复习内容我们学过了哪些立体图形的体积？教师依据学生回答板书在黑板上：（四种立体形图）然后揭示课题：立体图形的体积计算，揭示立体图形体积概念，b学生将铁块拉出水面后，实验引出体积概念将不规则铁块用绳子系着放入盛满水的圆柱水槽中，再现知识阶段1围绕目标自主复习：以四人一小组自主复习，要求学生相互提供相关数据后互测，复习课一般分为揭示目标，以人为本，解释水中现象，（）（2）对号入座a把一个棱长6厘米的正方体切成棱长2厘米的小正方体，你认为应复习哪些内容？（2）教师归纳总结后用小黑板出示学习目标：a理解并掌握立体图形体积计算公式及推导过程，教学，2汇报复习情况：教师重点引导出体积计算的推导过程，c集体计算，根据复习课本身的特征以及实施素质教育的要求，再现知识，（1）讨论后归纳：长方体，水溢出水槽进入长方体水槽，3，（）b底面积相等，2，形体名称已知条件求体积的算式长方体正方体圆柱圆锥（2）小组互评教师巡视抽查学生演示情况，数学-小学数学复习课的教学　，