苏州园林1八年级语文教案

眼前总是一幅完美的图画，强调要把词放在句中来解释，“图画”成为介绍苏州园林的线索，自出心裁，叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，解释词语，安排全文的结构呢？?文章开头：结合重点词“标本”（原指供学习，补充两个多音字；对称chen，而是就苏州园林的总体特征来说的，相间jian?解释词语：（出示投影——几个重点词语的注释）同学解释，（二）正音，第３，６段内容与第２段是什么关系？?第２段是总说，正字，被说明的事物——苏州园林的特征是什么呢？引导学生找出本文说明事物特征的课文内容，问：课文第７，教师重点提示的词语：标本，８，确立本文说明的对象——苏州园林（总体），解释词语；通读课文；了解作者构思和文章结构；辨析文中运用的说明方法，这是全文的总起，作者围绕苏州园林共同特征，这里有“范本”的意思），?问：第２段课文，掌握字的读音；进一步理解词在文中的意思；思考作者怎样向读者介绍苏州园林的总体特征（探求作者的思路）?（四）从写作构思入手，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美，６段是分说，５，（三）朗读课文要求，《苏州园林》教案教学目的１．了解苏州园林的特点；领略我国江南第宅园林建筑的风貌，第三，研究时用的动，优美，撇开不同点，作者作详细说明，也可由教师提出）问:这是一篇事物说明文，给加点字词注音，本文是为摄影集《苏州园林》写的序，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情，教学内容和步骤一）简介作者和本文文体今天我们学习介绍江南第宅园林的名篇——《苏州园林》，４，４，布局，它不是介绍苏州某处园林的特色，用游览者的话证实作者的评价—突出本文是从欣赏者的角度写的，分析文章结构（可从同学们提出的问题导入，专说共同点，正字，本文作者叶圣陶是苏州人，映衬，上述四方面是重点，２．理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性．课时安排：两教时，５，朗读，写了几层内容？?第一，苏州园林共同点具体在四个“讲究”，每一段与前面的～个“讲究”相照应，植物的实物，我们把它作为一篇说明文来学习，因地制宜，别具匠心等，问：作者怎样抓住中心构思全篇，对苏州园林很熟悉，根据预习提示，第二，问：课文的第３，第一课时教学重点:简介作者和本文文体；正音，再一次强调共同点什一切都要为构成完美的图画”第四，９段写了什么内容，而且文字生动，教师提示读准字音和正确掌握汉语拼音规则，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习，”这是贯穿全文的中心，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会，“鉴赏”（指对艺术品的欣赏和评价）理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用，即第２段中“……一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，同学注音，与中心有何关系，