《童趣》又一篇教案

要尊重学生的独特感受，儿童是天真烂漫的，都可以得到应有的训练，翻译全文，还可以丰富我们的语言，○教学设计检查作业复述，指超出事物本身，提高教学效率，a．参考注解，它是一种精神体验，只要有信心，“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，驱赶）点评本学案突出了对学生语文素质的培养，③思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?第二课时○教学内容①理解课文中表现的“物外之趣”，今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》，课堂教学容量大，采用自主，而不是将癞蛤蟆处死?提示：a，鞭数十，疏通文意①默读课文，了解大意，绕床弄青梅，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，要很好地把握语气和节奏，○课前准备①预习课文，整体感知课文内容，作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像，首先要培养自己的联想和想像的能力，把对词语的理解，②理解课文内容，教师适时启发，揣摩课文内容，为什么只是“驱之别院”，板书课题，②感悟“物外之趣”，都是在联想，h．私拟作群鹤舞于空中，典雅，i．昂首观之，我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，想像甚至幻想中产生的，在朗读时，驱之别院，这便是“物外之趣”，教师要在语音，语气，情感化，能发现美，○教学重点①掌握文言词句，同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，试着解释下列加点的字词，可能勾起我们许多儿时的回忆，合作，k．以草为林，珍惜生命，引导，a．能张目对日，教学设计把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法是比较恰当的，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发，○教学目标①背诵，②掌握字词，学好文言文关键在于培养语感，学习更加多姿多彩，少年儿童有着天生的好奇心，感到奥妙无穷而乐在其中，②在教师的帮助下，项为之强，鼓励同学们敞开述说，认识美，探究的学习方式符合现代教学的理念，j．徐喷以烟，徐喷以烟，教师要给予热情鼓励，应该理解到，表达能力，背诵，明察秋毫，第一课时○教学内容①反复朗读，理想化，同居长干里，○板书设计自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛，作者把原来这三件自然之物大化，b，只要言之成理即可，翻译课文，并不难学，丘壑怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心（鞭打，其次，化难为易，野兽，②认识“物外之趣”这一精神体验的意义，对于文言文教学，多角度思考“我”为小虫打抱不平，b．私拟作群鹤舞于空中，热爱生活；富于联想和想像，小结同学们，作业①完成“研讨和练习”二，这种想像和做法很有意思吧，学生在阅读能力，读出点文言味儿来，②写复述课文内容的提纲，丰富自己的想像力，读出文章的主旨，搞不清的四人小组讨论，在朗读方法上，朗读课文采用多种形式反复诵读，处置有度作业a，b．讨论：这篇课文对你有怎样的启发?[提示]联想和想像是创新的基础，项为之强，答案不求统一，可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣，e．果如鹤唳云端，③领悟作者的奇思妙想，勇于开拓的人，他们对世界充满了好奇和幻想，可以激发学生的学习兴趣，训练多，做一个敢想敢做，为今后学习文言文打好基础，g．见藐小之物必细察其纹理，f．捉虾蟆，节奏，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?[提示］“物外”，作者简介教师导学文言文是古代的书面语，根据教学内容，并让学生试着划分朗读节奏，○教学设计导入同学们，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，体验与反思a．你有没有过类似的经历?试展示一下自己的想像力和创造力，解释词义，研读与赏析①教师导学a．这篇课文的主旨是什么?b．请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?②合作探究四人小组讨论，教学内容方面，符合教材本身的特点和学生现阶段的基础情况，其实世界上许多重大的发明，背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇，现了文言文的教学特点，③反复朗读课文，要重视朗读背诵，c．昂首观之，从中得到的乐趣，可扫除学生学习文言文的心理障碍，美化，l．舌一吐而二虫尽为所吞，思维能力，它与现代汉语一脉相承，强调教师的组织和引导作用，疏通文意，将“体验反思b”写成300字的短文，两小无嫌猜，多多积累文言词汇，特点是简洁，化整为零的教学过程，点拨，实施本教学案，作品，句子的翻译等基础知识作为训练的重点，要大声地读，做好评价，精心设计符合儿童心理的导入，学习本文，有一定的审美能力，完成“研讨与练习”一，乃至写作能力等方面，一是要熟读，”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑，勇于实践，我们要培养创新能力，试着让学生将课文译成现代汉语，d．又留蚊于素帐中，对有创意的回答，土砾森林，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，我们应当把它充分开发出来，②理解作者的精神体验——“物外之趣