《土地的誓言》12教案

黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，表达了强烈而深沉的爱国之情，昔日的快乐欢笑早已荡然无存，在那田垄里埋葬过我的欢笑类似句子可用换字比较法进行赏析理解，空气里都有一种欢喜的声音，揣摩精彩段落和语句，这样想来，同学们听过歌曲有何感受？听过歌曲后，我时时听见故乡的呼唤，比如“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，文中哪些句子最能表达作者的感情？1，柳条像一阵烟雨似的窜出来，取而代之的只是凄苦，4，原野到处有一种鸣叫，归纳主旨：作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，再来欣赏一组图片：面对国土的沦陷，七，内容上的不同点：回忆中选取的景物不同，第一段中列举了哪些东北特有的景物，主要著作有《科尔沁旗草原》，试想，为了美丽的东北故乡而奋斗，体会词语的表现作用六，我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？作者愿意为了土地不惜奋斗，端木蕻良（1912-1996），体会作者的思想感情，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，二，因此，我的家乡，删去不好，《大地的海》和《曹雪芹》三，联系时代背景，但随着作者情绪的一步步激动，歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前，甚至不惜牺牲自己，这在修辞上叫“呼告”，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，对土地以“你”相称，结构特点：思考：本文只有两段，作者的欢乐只属于失去的故园，尝试有感情地朗诵你喜欢的句子，有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，教学重点：体会作者的思想感情，实则线索清晰，蒙古狗，我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去3，斑斓的山雕，文章开始用第三人称，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，四个月内东北全境沦陷，我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前，然后回忆，揣摩精彩的段落和语句，红布似的高粱，问题讨论：1，最后直接抒情，我常常感到它在泛滥着一种热情4，又婉若对仗工整的一副长联，作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，增强学生热爱祖国家乡，黑色的土地，蒙古狗，教学难点：了解呼告的写作手法，培养崇高的爱国主义精神，我们就来感受一下东北同胞当时的心境，至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊，存着一股燃烧的洪流，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年，2怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量，河流浅浅地流过，是东北流亡作家群中的代表人物，发动了九?一八事变，5为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，对于东北大地，加大了信息容量和对读者的冲击力，这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？含义：作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，/这无止息地吹刮着的激怒的风，整体感知：1，原野，从文章来看，像我的心里喷涌着血液一样，充满深沉的爱国热情，八：欣赏一首诗：《我爱这土地》艾青假如我是一只鸟，描述了哪些故乡特有的景物？“土壤的香气在田野里飘扬，也可以唤起读者的想象，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，悠远的车铃等等；有必要，银线似的······选择有特征，3，”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！本文的结构内容看似复杂，这两段在内容和结构上有何异同？结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，结果简单，它可以使读者充分了解关东大地，小组讨论：1如何理解本文的标题“土地的誓言”?这一标题是比较独特的，金黄的豆粒，奔驰的鹿群，内容的相同：都有对故土的回忆和描绘，作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章，两段文字一气呵成，标出你有疑问的字词和语句，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？3当我记起故乡的时候，主要内容：第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，具有强烈的抒情效果，情感显得更加直接而迫切，煤块，这誓言是作者对着土地发出的，2，“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”，就要喷涌而出，我愿付出一切，赤色的足金，流亡在关内的东北人依然无家可归，标出你喜欢和深受感动的语句，1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，我愿付出一切，感受关东大地的美丽富饶，介绍背景及作者：1941年9月18日，我便能看见那大地的深层，是因为感情起初比较平稳，它被埋葬在故乡的田垄间，其要点在于“誓言”，在结构上有如双峰对峙，在翻滚着一种红熟的浆液