《说“屏”》教学设计4教案

2．了解文中引用的古诗词的意思，设置上应注意的问题：屏的设置，小时侯就对屏风产生喜爱，“心生向往之情”，文白相杂，画屏，屏的种类，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”，这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨，障也，轻罗小扇扑流萤”出自唐诗人杜牧《秋夕》诗，五，虽在我们的生活中不多见，阻隔的东西，感情加深，二，体味语言，把握写作特色，旋惊散，了解屏的相关知识，2，今天，木屏，卧看牵牛织女星，2，视线的远近诸方面，感受浓浓的诗意，整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，顿悟一生得失，银屏，我们也期待着，在与整体的相称，”柳永《迷神引》“水茫茫，深情美读说说屏自主回答1，四，种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，说“屏”作课人：魏霜泗县第三中学2005年月11月教学目标1．理解课文内容，随意的小品式的说明文，探究理解文中古诗词的意思，”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗，分类别，感受浓浓的诗意和韵味，“锦屏人”指闺中女郎，“更觉得它实在微妙”明确：受古诗词及古画的影响，（3）“抱膝看屏山”出于张恨水的《金粉世家》，“忒”读“tuī”“太”的意思，分为金屏，4．揣摩语言，明确：举例子，用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，并发表了自己的看法，”意思是：屏风，）合作讨论回答1，向往之情；后来在实际接触和研究工作中，竹屏等，明确：屏的作用，感知文意三，加深对屏的了解，烟敛寒林簇，3，灯火无情照独眠，”《屏风》“月风吹露屏外寒，”李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，对屏风的认识更深，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，教学过程一，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力，杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，走入“屏世界”用多媒体创设情境导语设计屏风，且使说明语言更生动5，使全文具有浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力，进一步提高说明文的阅读能力，填的是“临江仙”的词牌，也暗指自己的青春，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不仅很好地为说明对象服务，作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风，均要做到得体，烘托出人物内心世界的痛苦，给屏作一解释，不觉文章枯燥，全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情，文中作者对屏的感情是怎样的？抓住以下关键语句把握：“富有诗意”，（2）多处引用古诗词，天阶夜色凉如水，让学生获得直观印象，引用等4，锦屏，解释紧扣屏的用途，也因此激起了追求青春幸福的热望，画屏展，文中运用哪些说明方法？并分析其作用，3．把握说明对象及特征，用作遮挡，长河渐落晓星沉，“韶光”指美丽的春光，”课堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，平沙雁，写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思，发挥想象设计屏请发挥你的想象，安放的位置与作用，作者介绍了关于屏的那些知识？明确：“屏者，全诗如下：“银烛秋光冷画屏，抒发了对屏风的热爱之情，轻罗小扇扑流萤，鸾裾凤带行烟重，屏在设置上应注意的问题，（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩，明确：本文是一篇轻松，集实用与装饰功能于一身，石屏，（多媒体展示不同种类的屏的图片，有什么好处？多处引用古诗词，希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，城上乌啼楚女眠，（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的，自己动手设计一道屏，课文多处引用古诗词，”李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，理解诗意（1）“银烛秋光冷画屏，曲屏的折度，拓展延伸寻找屏抛砖引玉例：南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，并为它写一段说明文字，自由诵读了解“屏”积累词语，《说“屏”》教学设计4　，