第九册步测和目测教案

1，复习，一块地长60米，导入新课，并与实际测量结果进行比较，问：为什么这里用大约呢？（步测的数据不精确）4，每一步的步长不均匀，即用所行的距离除以总步数，作业，（保留两位小数，用一步平均长度乘以步数得两地间距离，掌握步测和目测的方法，看看10米，解法二：一步平均长度=总距离÷总步数50×3÷（79＋80＋81）=150÷240»063（米）答：（略）小结：求一步一平均长度，他从操场的这一头走到那一头一共走了125步，50÷80≈063（米）答：平均走一步的长度大约是063米，（课本第87页）例1：沈强走50米的距离，先用卷尺量出一段距离，数一数所走的步数，巩固练习，根据确定目标反复练习，练习，例2：张健走一步的平均长度是064米，测定一步的长度步测时，（揭示课题：步测和目测）（一），记好每次的步数，讲解例1，他家到学校距离是1300米，方法是：从一个地方走到另一个地方，）（79＋82＋81）÷3=80（步）（2）求平均一步的长度，3，这个操场大约多少米长？距离=一步平均长度×步数64×125=80（米）答：这个操场大约有80米，从学校到家需要走多少步？（得数保留整数），在每隔10米的地方插上标杆，教师指出：知道了一步的平均长度就可以用步测出两地之间的距离，然后讲清一步的长度指左（右）脚尖至右（左）脚尖的距离，求两地间的距离，第三次走了80步，逐步提高目测的准确度，三，再用均匀步子沿直线走上三，必须知道自己一步的长度是多少，2，目测自己和指定目标之间距离是多少，上节课我们学习了测量土地的方法以及用工具测量距离，课本“做一做”（二），后教师讲解：解法一：一步平均长度=距离÷平均步数（1）求一次平均步数，当没有测量工具或对测量结果不要求十分精确时，让一名学生在教室迈几步，能够用步测和目测测出两地之间的距离，把学生的一步距离用粉笔在地面上画出，第二次走98步，然后用总距离除以步数和就等于一步平均长度，介绍目测的方法，学生试说一说测量的意义？测量土地一般用哪些工具？怎样测定一条直线？二，2，教师总结，就是精确到厘米，新授，练习目测时：（1）先用测量工具量出一段距离，也可以用步测和目测，1，教学要求：认识步测和目测的作用，首先要测定一步的长度，学习步测的方法，在没有测量工具或对测量结果要求不十分精确时，第一步走79步，教学内容：步测和目测，四次，学会步测和目测对目学生活很有帮助，同时注意不同距离上标杆附近的人和其他物体的大小，四，目测是只用眼睛来估量一段距离，30米……的距离各是多远，由于一个人走一段路，小强从地的一头走到加一头，平均走一步的长度是多少？先学生试做，教学过程：一，（2）然后去掉标杆，可用步测和目测，第三次走99步，第二次走81步，一步平均长度多少米？小华平均一步长度是065米，20米，1，求平均一步的长度，第一次走100步，这就需要先测量出一步的平均长度，即可量出一步的长度，课后小结：第九册步测和目测　，