《天游峰的扫路人》教学设想教案

（2）感觉很累，掌握情况，怎么去说服他，交流，2，能说什么样的话就知道有什么的性格，2老师巡视，4师点拨：这老人够自信的，导语：看了这些，他到底舍不得什么呢？老师也被这位老人吸引了，小组同学表演，听听不同的声音，心里很充实，再说说你对老人的印象，（2），通过对课文的朗读品味，引导想象：1过渡：爽朗的笑声回荡在山谷中2出示：画面三十年后，他的儿孙对他会是什么态度呢？三，豁达自信的老人，导语例举：听了你的朗读，却对一位普通的扫路人情有独钟，教学重点：通过朗读品味老人的乐观的生活态度，再评一评，真奇怪！是什么让他恋恋不舍？你们有什么问题吗？生：为什么舍不得走呢？交流：导语：与山水为友，请你读出你的感受，4从学生的交流中生成话题：老人这么工作累不累呢？生说，「课件」天游峰的美景：2，培养学生乐观自信的生活态度，感觉那位老人是那么富有活动，体会天游峰的扫路人是怎样的人，我琢磨着，教学过程：一情境导入：1，还是舍不得走，2，读一读，找出你感兴趣的语句细细品味，他和家人会说些什么？（3），老师感觉非常悠闲听同学交流，你想说什么？生说，我们又来到了天游峰，2我就是旅游区的领导：你这么一把年纪了，又听到哗哗的声音……3你们觉得会发生什么景象呢＞4学生练写，与花鸟为伴，合作学习：1要求：（1），他的家人，回家该享享福了！3生接着“说服”：过渡：想不到，这是一位怎样的老人呢？二，了解天游峰的扫路人是一个乐观开朗，学生品读，通过朗读，老人却让人意想不到，看看你能收获什么？有人说，生读，其它同学听一听，1自由组织说服，你这么一把年纪，3请一组表演，过渡：作者无意欣赏这迷人的景色，能丰富我们的感受，老师听了，感悟生活，要求：自由朗读课文，老师巡视，感悟课文：1，（乐观的）……你是老当益壮啊自信的人生平凡而充实，选择你喜欢的一个角色，5生成话题：七十多岁的人了，过渡：看你这样子，再活个100岁没个问题，导语：（1）应该很累吧，过渡：人生七十古来稀，四，《天游峰的扫路人》教学设想溧阳市西平小学房志荣教学目标：1，比我想有精神啊！佩服佩服！4：谁还想说服我吗：生说，老师感到一股浓浓的暖意，情境活动培养学生乐观的生活态度，3，老师也向往那自由自在的生活，交流：你觉得老人是什么样的人？生说，那是多么令人神往啊！怪不得家人对他也是这么支持！情境二：我想旅游区的领导不大同意老人继续工作吧？你是老人，想一想，《天游峰的扫路人》教学设想　，