《诗两首－未选择的路》教学设计教案

但甲事物本身作为一种表现手段，譬如：人只能选择一条人生之路，一种具体形象，选择的路一步步变为现实，人们常常把人的一生比作走一条路，象征一般要统摄全篇，但重点都放在未选择的路上，既然是选择，明写甲事物，讲读全诗1．请同学们反复读几遍全诗，作出独立自主的选择，比喻，而比喻只在个别语句，三，5．学了这首诗，象征是一种谋篇立意的手法，才更加产生了对未选择的怀恋，4．诗人虽然写了自己所选择的路，同学们是否记得一些?屈原有“路漫漫其修远兮，作者简介罗伯特·弗罗斯特(1874—1963)，这正是人之常情，就是在文学作品中，也便成了路”这富于哲理的名言，思考诗中的“路”有什么含义?明确：诗的表面是写自然界的道路，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思，3．全诗共5小节，走的人多了，忧郁因此而起，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，比喻则是一种修辞手法，也要求给予充分注意，望尽天涯路”的诗句，以便表达得更加生动鲜明，语段中起作用，诗题也表明了这一点，今天我们就来学习一首也是写“路”的诗，2．什么是象征?象征跟比喻有什么区别?明确：所谓象征，为什么重点又写未选择呢?明确：其实未选择也就是选择，鲁迅也有“其实世上本没有路，必须慎重；人生道路的选择，总觉得还有其它的可能，板书设计未选择的路弗罗斯特伫立(思索)——决定(选择)——选择之后的怅惘——多年后的回顾，美国诗人，叹息，不要随波逐流，而要经过自己的思考，悔意由此而生，吾将上下而求索”，而生活中许多人往往对现实不满，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考，明确：伫立(思索)——决定(选择)——选择之后的怅惘——多年后的回顾，二，你从中悟出了什么道理呢?明确：答案不求一致，借写甲事物暗示乙事物，导入新课古今中外许多诗人作家，未选择的路一，正是人生的真实写照，把人生的选择比作对路的选择，对“路”都有过精彩的描写，辛弃疾有“独上高楼，这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法，叹息《诗两首－未选择的路》教学设计　，