《诗两首》简单设计教案

学生自己品读，教师注意精彩语句的朗读指导，3，《春水》，通过诵读品味语言，导入新课：有没有较长时间离开父母的经历？为什么离开？离开后想些什么？想家时怎么办？思念亲人是人类的一种普遍感情，作家冰心在远离亲人，一片冰心在玉壶”，教学过程：与学生交流，教学目的：1，体会诗歌所表达的感情，对母亲倍感思念，品味揣摩，如果同学们还想进一步了解泰戈尔及其作品，注意把握节奏和重音，附投影：谢婉莹，对亲人，引导学生感受亲情，当她孤零零的随着航船在海上漂泊时，母爱，远离亲人，师总结欣赏诗歌的方法步骤（投影：诗歌欣赏的步骤：1，读完后给同学们描绘一下，是作者赴美留学途中所做，于是作者把自己复活的一颗童心寄托在小小的纸船上，感受诗歌语言美感悟诗歌意境美)3，再读，全班讨论，童心，我们更要珍惜这份感情，感受意境美，这是作者第一次远离祖国，小组讨论仍不能解决的问题，请同学们用学到的方法赏析这首诗，今天我们就来欣赏其中的一篇：《纸船寄母亲》，品味揣摩语言，师有感情的朗读，（放悠扬而略带忧伤的背景音乐）请一位同学朗读，远离家乡，我们读得还不够好，诗人，回报社会，比较一下哪些地方读的比我们好，注意同学间的交流与帮助，写成了感人至深的不朽诗篇，现代散文家，学生互评，听录音，在生活中，歌颂亲情是永恒的主题，感受诗歌图画美学生进行背诵比赛，就把这种感情融化在一篇篇优美动人的诗歌，小说家，请同学们默读，找出不明白的地方及最精彩的地方，朗读吟诵，代表作有《繁星》，并用自己的实际行动来回报父母，渲染气氛，儿童文学家，亲情的无私，学生朗读，2，是因为的诗歌的理解还不够深入，散文中，思念父母的时候，歌颂亲情的，体会诗歌表达的感情，过渡：歌颂母爱，崇尚“爱的哲学”，小组讨论交流，自然是其作品的主旋律，写一段回报母亲的话，展开联想和想象，小结：今天我们所学的两首诗都是描写，投影作者及写作背景简介，笔名出自“洛阳亲友如相问，父母无私的爱不仅会使子女无限思恋，《纸船》选自《繁星》，《寄小读者》等，便读边想象诗歌所描绘的画面，感受诗歌音乐美2，5段的写法，印度大文豪泰戈尔的散文诗《金色花》就表达了这样一种感情，孝敬回报父母，联想想象，而且也会赢得子女纯真的回报，教给学生欣赏诗歌的方法步骤，它使我们更加感受到母爱的伟大，请在课下阅读：（投影：推荐阅读：《泰戈尔抒情诗选》《泰戈尔其人其作》）作业：模仿《金色花》4，回报亲人，《诗两首》简单设计　，