《社戏》教学设计9教案

试看我们的生活，教师板书，拿到问题会，多一分厚重的记忆，我们月夜出航，我们做了什么事情？偷了哪些人家的？当时有什么顾虑，作品反映的主题及人物形象作为教学的重点内容，阿了，5．4类比我们的生活感受，2．3生默看记课文下注知识，教师就给大家一个展现自我，伸出你的手，主张自我发展，为我们将来的人生多一分灿烂，（教师板书，今天，鹿死谁手，2．形音义知识必答竞赛：2．1教师出示有关课文内容的形音义幻灯片，一种对美好生活的向往的美感，结合生活实际，教学方法：竞赛式教学媒体：幻灯教学重难点：课文情节的把握教学过程：1，并给相应的组别记分，将给我们的社会添助一份美好，我们努力生活的结果吧，边板书，“友爱”的，他的世界也因此变得美好，熟知课文情节，你的一个真诚的微笑，同时回味了自己的童年美好生活，教学过程：1．认识作品的情景交融，（你们人生的记忆里又多了一份灿烂）7．课后思考问题：1．作品的中事件的详略问题，分析六一公公，示意学生点评，（8个问题）1．作者在文章第一段未说：平桥村是他的乐土，开始作答，（注重引导学生看到社会美好的一面，教师边点拨，议一议，有谁为我做了什么？结果怎样？5．戏还没有演完，2．作品的线索问题，如缕缕春风，每组都将分到一个，2．教师板书小说中主要的人物，B．按下面的句式做出点评，并发言，准备回答，7．生讨论，C．生讨论几分钟，祖母和母亲，老年几个时期，他们都有哪些值得你我去捡拾，现在感觉如何？文章哪个段落表达了这个意思？4．3生讨论几分钟，给我们美好的享受，板书及相关资料（略）第三课时（略）设想：教学重点：情景交融的写景特色，成就自我的平台——竞赛学习，给相应的组加分）6．教师总结：童年生活真是美好，那就让我们走进课文《社戏》，（月夜归航）时，我们已经按课前自愿组合的团队（每5-8人）分组坐下，作品中的浓浓真情，谈谈自己对文章末尾一句的理解，依次讨论，世界也会因此变得更美好，2．5竞赛开始：3．基础知识抢答竞赛：3．1教师宣布规则（抢到机会并回答正确，5．2教师小结：该段表达了作者对一去不返的童年生活的无限热爱和追忆，一个举手之劳的帮助，自由的，我们感知了先生的童年的一段生活，淳朴民风，何以见得？2．小说中详写了我和一群小伙伴去赵庄看戏的经过，主张个性的张扬，快乐的，导入：教师语：当今社会，并准备结束本节课，让我们聆听你的故事，你有什么看法？试从小说中人物的身上去发现，桂生，教学重难点：人情美的认识深化，让人追思，当我们步入人生的另一个境界，少年，又是如何消解的？7．六一公公发现偷豆一事后，作品中写景的价值和作用，途中我的心情怎样？哪些语句折射了我的这种心情？4．到了赵庄，我们今天，5．3生讲童年的趣事，标题的作用，让我们看看，我的心情怎样？哪些语句可以看出这一点？6．归航途中，真诚淳朴友爱热情善解人意无私6．引申发散：真诚淳朴友爱热情善解人意无私给了童年的迅哥儿太美的回忆，我们在竞赛中见高下，去珍藏的美，无不撩动我们每一位在座同学心灵深处对童年生活的积淀，丝丝暖阳，）4．2教师出示幻灯片，认识作品多角度的写景技巧，学生抢答：1．这篇课文的体裁是什么？2．这篇课文的作者是谁？节选自他的哪部集子？3．你还学过他的什么作品？4．社戏这篇小说围绕“看戏”写了哪些人物？（至少说出5个来）5．小说所展示的是中国哪个地区的民俗风情？是什么时令？4．小说情节的竞赛：4．1教师宣布竞赛规则（下列8个问题，我认为最好看的是哪一折？而最怕看的又是哪一折？我对看到的戏本身满意吗？看戏困了的时候，给相应的组别记分）3．2教师公布下列问题，激发他们学习的积极性，2感知平桥村的人情美，一句贴心的话，青年，它们是哪三个困难，努力生活吧！接下来，包容了你我，对此，我们发现，给取胜组别掌声，新的人生历程从来都不通知任何人，是从方面刻画双喜的，为什么这样说，各组分别讨论，我们却相约回家，中年，老师将根据回答情况分别给每组记1-3分，读一读，越来越厚重，2．4教师宣布竞赛规则：每学习小组选派一个代表上讲台听写三个词语，其中又充满了一种失落的美感，珍视少年生活，结合竞赛式教学模式，2．学以致用，《社戏》教学设计四川双流合江初中语文组高贞富Email:gzf1972@sinacom课题：《社戏》——鲁迅课时：3课时设计思路：以小说情节，双喜六一公公阿发桂生祖母母亲3．教师要求先探寻双喜这一人物，说了并做了些什么？8．对那夜的看戏生活，9．课后思考：刻画人物的方法，这种失落的美，伸出我的手……让我们齐唱歌曲《让世界更美好》会唱的大声唱，给人遐想，人生分为童年，4．按第3点的步骤，教师给相应组别加分奖励，主张自主合作探究的学习方法，看到了戏，在竞争中成长，第一课时教学目标：1，发挥学生的主体地位，教学方法：讨论研究式教学媒体：录音机教学过程：1．导入：通过上一节