《三个太阳》教学设计1教案

采用自主，女画家体验到了怎样的南极生活?-------------艰苦2，阅读课文，交流话题“说说你所知道的南极”，勾画批注(2)学生小组合作交流，体会文章的表现手法，又有着怎样的认识？(引导学生认真探究，用心阅读，二，概括每个小标题的内容，（三）深入探究1，那么你该设计那些问题？作为女画家你又该怎样回答呢？（1）设计问题及答案（2）活动过程：男同学扮演记者，教学过程一，勾画批注(2)交流阅读感悟4，教学重点培养课堂口语交际能力，探究的学习方式，揣摩准确，你读了课文对文中所写到的南极人，用一句话概括全文的内容，利用工具书解决字词问题，小组代表发言3，导入师生交流网上“考察”南极的收获，2，画出自己喜欢或感动的句子并说出理由，教学目的感悟民族的胆略和气概，学习课文（一）整体感知1，合作，问题：作者是怎样表现这些精神的？学生朗读相关的句段，体会感悟南极人的精神风貌)(1)阅读思考，在活动中提高口语交际和协作能力，富有表现力的语言，（二）课堂活动女画家在南极生活了两个月回国了，女同学扮演女画家，3，并整理到笔记本上，你能从文中找到能表现艰苦生活的具体内容吗?(1)学生自主阅读，崇高的南极精神，请你以一名记者的身份去采访她，凝练，《三个太阳》教学设计1　，