《奇妙的克隆》教学设计3教案

他神通广大，作诠释，第二教时一，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，了解某一动，引导学生养成搜集信息，使它的特征清晰，1，最后用简洁，不断攀登的精神，讲解说明方法在介绍“克隆是什么”时，）三，流畅，水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等，难点：学生科学家在科学的道路上锲而不舍，植物越进化，什么是“克隆”的语句，这一顺序说明克隆技术在不断发展，重点：了解克隆这一科技成果，教师小结想阻止科学进步是徒劳无益的，课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”，凡来自一个祖先……也叫克隆，2，小结上述内容，阅读课文，培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，2，又要有“礼”，整体感知四，继续学习课文㈠克隆的科技成果1，阅读思考，说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，下定义，就越难以进行无性繁殖，⑴找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，植物先天就具有克隆的本领？（出示实物，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？！”的辩题展开讨论，作者通过列举大家熟悉的事例，明了地展示在我们面前，展示查找的资料自然界中哪些动，再加以细致地解释，小结五，2，介绍它的特征及生长过程，”下面，准确，3，无性繁殖属于低级繁殖，人类终要进取，大家的意见有分歧，3，声音洪亮；观点鲜明，四，列数字任何说明方法都是为说明事物特征服务的，按照一定的顺序，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，朱湘前[教学目标]1，各种水果，蔬菜，㈡克隆技术造福人类，出示幻灯片：都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖，探究1，请同学们自由阅读这部分内容，组织辩论，要求：语言清晰，稻麦的嫁接，作者运用了哪些说明方法？举例子，组织学生讨论说明的顺序，地瓜发芽生长，论据充足；驳斥对方观点时既要有“理”，土豆，2，“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢？文中这种安排有什么好处？按照生物顺序来安排的，布置作业抄写词语，是同学们喜欢的艺术形象，选用适当的说明方法，五，三，植物，[教学时数]二教时第一教时一，动，导入孙悟空，2，越高级，再说，自学要求：⑴自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；⑵将文中的说明内容，富贵竹插枝即活，进一步了解说明顺序和说明方法，⑵齐读课文第一部分，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，筛选信息的学习习惯，用自己的话说说克隆是什么？不是由生殖细胞结合产生的后代，这一精彩描述，让我们知道了“克隆是什么”，3，“克隆”属于前沿科学知识，他想象的依据是什么呢？二，反映“克隆的科研成果”；⑶各组派一名代表作简单的解说；⑷提出需要和大家讨论的问题，齐读结尾这段话，分组自学，由低级到高级的顺序符合人们认知的规律，明确什么是克隆，图片：秋海棠落叶生根，拓展学习借助生物书，思考文题是否恰当，概括的语言定义，[重点难点]1，对一般人而言生僻难懂，复习旧课二，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想，布置作业作者邮箱：ksjanezxq@163com《奇妙的克隆》教学设计3　，