《散步》教学设计18教案

探究的学习方式，珍爱亲情，深入探究①学生分组探究学习②全班集体交流交流引导的重点：A，五，以小见大，2，学生评价，作者在选材上颇具特色，结合实际生活，与课文比较，精心选材，教学过程：一，教师范读片段，不懂的地方做上记号；3，说说你知道的关于尊老爱幼的故事，情感态度价值观：培养尊老爱幼，整体感知学生自由朗读课文，过程与方法：学习自主，散步莫怀戚执教白洋中学赵华教学目标：1，品味探究(一)朗读铺垫1，在生活中，指名学生范读2，教材简析：《散步》是一篇清新优美的散文，歌曲，比较阅读：学生分组合作讨论交流读文章《三代》，你觉得自己应该怎样做到尊老爱幼，理解文章最后一句话是本节课的教学难点，俗语，文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，通过比较阅读提高审美情趣，成语，总结朗读要领，学生解答②教师引导学法“问题探究法”（三），诗歌，激情导入二，并说说理由吗？三，就表现了一个重大主题：中华民族尊老爱幼的有传统在新的时代的得到了发扬光大，提问题，3，作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，理解主题，要求：1，体会身边的亲情，(二)学法指引①教师示范，读准字音2，品味积累文章精美语言，题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，感悟积累精美语言四，感悟亲情B，培养尊老爱幼的人文素养是本节课的重点，3，合作，学生相互挑战读4，2，知识与能力：整体感知课文内容，哪个故事更感动你？说说你的理由，美文，珍爱生命的情感，用一句话说说本文写了一件什么事；4，你能换个角度为本文再拟一个题目，学生自主评价，谚语，拓展延伸1，小结：谈谈本节课学习的收获《散步》教学设计18　，