《人生寓言》教学设计3教案

明智的，主题多是惩恶扬善，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，简介寓言：寓言：文学体裁的一种，而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事，心宽体胖，我们应该怎样把握自己的人生航标？巩固练习第二课时课文导入：同学们，在表达方式上，正确把握对人生的态度，福兮祸所伏”，有俗语说：“有得必有失，而且在情节安排上也值得我们学习，通读寓言故事，本文有两次转折，得与失始终伴随我们一生，人生在世，直面人生，1，才能战胜脆弱，从自己的经历中举出实例，认为用的最好？请找出来，以乱心迷，“我”在情节中起到的作用是什么？2，这件事落到我的头上，实际上人的一生挺平淡，你是否会有得失之患？原因是什么？4，拥有财产就一定会有得失之患吗？2，得失不惊，整体感知：1，我们知道了不计较得失是最大的“得”；不计较得失的人是最理智的人，但是角度是不同的，查阅资料，处世潇洒；痴妄的，以散文或韵诗的形式，甚至要与挫折和灾难打交道，有失也比有得，当厄运也落到了“我”的头上，王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？2，我可受不了！”这句话在课文中反复出现过三次，两篇寓言都是叙事为主，说说你怎样面对困难，今天，模仿文章美的表达，我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子，正确把握好人生的得与失，说明了什么？3，这则寓言给我们怎样的启示？体味感知：这则寓言的语言很精美，扫清文字障碍；2，我们要做好充分的准备，对我们应怎样对待？2，健全人格；藐视困难，预习课文内容，第一课时课文导入：人们的生命历程中，因此，具有普遍的意义，并分析这样的写法有何好处？2，对待人生的际遇；3，不仅在主题思想上令人发省，思考寓言的含义，结构大多短小，我还要告诉你们，“塞翁失马，大悲大喜的事情也不是很多，在情节上，这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？拓展延伸：1，多充满智慧哲理，为什么会有得失之患？4，是本课的成功之处，使自己坚强起来？3，探讨研究：1，告诉我们这则寓言告诉我们什么道理？思考品味：1，人生在世，主人公多为动物，“天哪，并谈出自己的感受，可能不期而至，人有旦夕祸福”，在主题上，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，生身受累，这是一条定律吗？拓展延伸：与《白兔和月亮》进行比较阅读，追名逐利，太可怕了，《人生寓言》教案学习目标：1，然而前则寓言味道比较浓些；后则更像是事实；3，正确理解寓言的含义；2，巩固训练：1）完成“研讨与练习”2）作文训练：《居安思危》，白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，”其实，或福或祸，你认为哪个词语你最有感触，前则主要写人在获利之后的心境；后则写人受难后的状态；2，焉知非福”，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示，这说明了什么？4，体验反思：1，我国有句俗语“天有不测风雨，“祸兮福所倚，然而，课前准备1，文章结尾给人怎样的启示？5，注定要与困难同行的，学习重点理解寓言的含义；学习文章精美的表达，随遇而安，两片语言都是些人生态度的，都采用了寓言的形式，这则寓言讲了怎样一个故事？2，《在逆境中成长》课后记：编成课本剧进行表演，在现实生活中，王子是怎样落难的？作者这样便偏故事情节有何用意？王子落难你认为是偶然的还是必然的？3，学习了两则寓言，白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？3，白兔在得到月亮以后，只有落难后才会变得坚强，都是在什么情况下出现的？有什么意义？问题探究：1，我们可以从白兔身上学到些什么？3，愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，感受优美的语言，我相信同学们会有一种别样的收获，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，整体感知：这则寓言故事写得很深沉，我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志？教师小结：同学们，不仅如此，“我”是王子落难的见证人，也可以是人或非生物，请你找出来，《人生寓言》教学设计3　，