《乔安娜•斯特朗》教学设计教案

3．这篇文章的结构是怎样的?（板书：顺叙——插叙——顺叙）4．这篇文章主要写了哪件事?（苏珊·安东尼争取妇女选举权的事，教学过程及步骤一，请大家仔细阅读这一部分，义正辞严的辩论，2．学生交流搜集的相关资料，3．组织学生讨论：男女不平等的根源是什么?4，本课小结兴趣是最好的老师，为了妇女的权利而不懈奋斗，难点:对时代背景(男女权利极不对等的现象)的理解，完成《金牌导练》的“目标达成”题，人物简介：苏珊安东尼出生在马萨诸塞州，思考这篇文章主要写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中的哪件事，导入新课：1，”孔子的这句话说明了什么，板书设计苏珊·安东尼——女权运动的先驱顺序——插序——顺序斗争方式：发表演讲，被称为“美国女权运动第一人”二，借助注释和工具书，曾经教过小学，7．引导完成课后思考与练习三，六，近之则不逊，阅读课文，做练习的方式使学生对课文有了整体认知和深入理解，学习她勇于斗争，3．苏珊·安东尼通过什么方式来改变人们的观念呢?将学生回答内容板书，为了崇高目标奋斗不息的精神，乔安娜·斯特朗汤姆·B·莱奥纳德教学目标1．了解文章的时代背景，（阅读《金牌导练》的“课文导航”）1．文中有一部分插叙，6．让学生分角色朗读苏珊·安东尼在法庭上辩护的那部分内容，教学重难点重点:1．文中插叙的作用，与男人辩论写了教以百计的宣传册和抗议书态度：鄙视．——一些妇女开始喜欢并且帮助她——许多主妇加入她的行列，1．让学生阅读课文，些男人也开始改变自己的观念七，2．准确认读文中字词，点几名学生发言，2．阅读《金牌导练》的“相关积累”，5．指导学生完成随堂练习及课后思考与练习二，结合课后思考与练习，）三，培养向上的决心，试举一二例说明，）5．对这件事作者又重点写了哪几个场面?（板书见课末板书设计）6．苏珊·安东尼是个什么样的人?（勇于斗争，不要仅停留在对革命先烈的追忆上，不畏强权，四，她强烈意识到妇女需要个人和经济上的独立，问题探究与拓展活动：组织小型讨论会1．师：我们今天享有的许多东西都是经过前人长期奋斗甚至流血牺牲才换来的，你认为他说得有理吗？2，学生不仅明白了如今我们享有的许多东西是经过前人长期奋斗得来的，简述一下她的斗争历程，理清文章脉络，介绍苏珊·安东尼的基本情况及时代背景，2．引导学生进行发散思维，了解文章大意，她致力于妇女权利的斗争，如某项科研成果的出现，对产生这种现象的根源进行分析，孔子曰：“唯女子与小人为难养也，推动美国女权运动的进程，从而更加珍惜今天的生活，扫除字词障碍，课前预习指导：1．阅读课文，搜集主人公的和反映当时男女不平等的相关资料，为了崇高目标奋斗不息的精神所感动，然后通过提问，充满智慧，对这件事作者又重点写了哪几个场面，激发学生学习的兴趣，2．欣赏主人公铿锵有力，写一篇关于美国民权的调查报告，五，今日的美国妇女地位又如何呢?可让学生课外查阅相关资料，深入理解课文，某项不合理制度的取消等，3．培养学生男女平等的意识和百折不挠的精神，布置作业：完成《金牌导练》的“拓展延伸”题，远之则怨，还会为苏珊·安东尼勇于斗争，通过本课的学习，渗透对学生的情感教育，并稍加分析，4．她的行动取得了哪些成果?人们对她的态度前后有何不同?指名学生回答，2．指名学生对这部分内容进行讲述，二，讲述了苏珊·安东尼长期以来为争取妇女权利而进行斗争的情况，将内容板书，本节课就由男女不平等的现象导人课文，苏珊·安东尼们的奋斗取得了何种成就，与伙伴伊丽莎白终身都为女权运动做贡献，理解文意，3．欣赏主人公精彩的语言，《乔安娜•斯特朗》教学设计　，