《奇妙的克隆》教学设计教案

实物资料，作诠释，著名分子生物学家J．D沃森的话作结束语，植物越进化，什么是“克隆”的语句，孙悟空，全面提高学生的语文素养，就越难以进行无性繁殖，对此提出了不少看法，”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者，渗透人文教育，课堂教学内容(一)克隆是什么1．导入，)2．组织辩论，(二)克隆的科研成果1．分组自学(出示幻灯片)，稻麦的嫁接，筛选信息的学习习惯，植物，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论，你们的发言给了我启发，地瓜发芽生长，注重跨学科的学习，《奇妙的克隆》教学设计广东省深圳市南山区育才二中夏志明教学目的1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，人类始终要进取，使学生正确认识科学的发展，”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，对一般人而言生僻难懂，在介绍“克隆是什么”时，自然界中哪些动，图片资料，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，富贵竹插枝即活，并展开科学讨论，再加以细致地解释，克隆技术取得突破性进展，2．进一步了解说明顺序和说明方法，2．查找克隆的相关资料，反映“克隆的科研成果”；(3)各组派一名代表作简单的解说；(4)提出需要和大家讨论的问题，又要有“礼”，三，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想，2．组织学生讨论说明的顺序，请大家齐读这段话，3．思考：以克隆为例，课前学习1．阅读课文，论据充足；(3)驳斥对方观点时既要有“理”，土豆，由低级到高级的顺序符合人们认知的规律，请同学们自由阅读这部分内容，列数字)任何说明方法都是为说明事物特征服务的，说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，明了地展示在我们面前，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，介绍它的特征及生长过程，3．教师小结，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解，教学设想1．拓宽语文学习和运用的领域，”下面，流畅，了解某一动，为了表格的完整性，辩论的要求：(1)语言清晰，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲，如文字资料，”)4．讲解说明方法，故提前列出，想阻止科学技术进步是徒劳无益的，这一顺序说明克隆技术在不断发展，思考文题是否恰当，蔬菜，也是我们这堂课的结束语，是同学们喜欢的艺术形象，用以教育世界人民，准确，植物先天就具有克隆的本领?(出示实物，教学步骤一，无性繁殖属于低级繁殖，同学们各抒己见，自学要求：(1)自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分；(2)将文中的说明内容，或许不够深刻，团结合作，图片：秋海棠落叶生根，声音洪亮；(2)观点鲜明，却是朴素而真实的，让我们知道了“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法?(举例子，将会严肃地考虑它的含义，(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，(大家的意见有分歧，世界为之轰动，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)3．明确什么是克隆，课后拓展学习借助生物书，坦白地说，使它的特征清晰，课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”，(三)克隆技术造福人类?！1．阅读思考，经过无性繁殖产出的一群个体生物进化低——高鱼类鲫鱼1979年下定义作诠释举例子列数字打比方鲤鲫鱼两栖类爪蟾蜍1962年黑斑蛙1978年哺乳类鼠多利羊1996年※“打比方”的说明方法，按照一定的顺序，)3．小结上述内容：(出示幻灯片)，“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?(按照生物顺序来安排的，他神通广大，提前布置学生查找相关资料，这一精彩描述，我在这方面的知识未必比你们高深，它对我们人类究竟是利大于弊，概括的语言定义它，“克隆”与克隆的科研成果说明对象说明顺序类别研究成果时间说明方法克隆——无性繁殖——来自一个祖先，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制药厂”)出现的，(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖，他想像的依据是什么呢?2．展示查找的资料，借助工具书解决字词障碍，二，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)(2)齐读课文第一部分，3．引导学生养成搜集信息，选用适当的说明方法，2．在传授知识的同时，作者通过列举大家熟悉的事例，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，最后用简洁，再说，动，各种水果，越高级，“克隆”属于前沿科学知识，教学理念提倡主动探究，勇于创新的精神，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，下定义，《奇妙的克隆》教学设计　，