《人琴俱亡》教案

既，径，）三，了解文章大意，读后由学生评议，创设情境导入新课1，2，熟读课文，今天我们就来体会一下感人肺腑，小组合作疏通文意1，你又会这样呢？2，在全班内交流，感悟生活，作业布置：有兴趣的同学课后可以自由组合成学习小组，了，节奏，感情等方面评价，3，假如你最心爱的一件物品不幸遗失或损坏，检查词的解释和句子的翻译的落实情况（投影），你会怎样呢？假如你最喜欢的一位朋友或亲人不幸离开了你，交流搜集到的有关《世说新语》的资料，课时数：一课时3，俱等，交流，点拨，4，而又催人泪下的兄弟之情，你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，教师巡视，并在评议中进一步朗读，学法：自主学习，但最能打动人心的，课前准备搜集有关《世说新语》的资料；扫除字音障碍，素，传为佳话的应该是发自内心的真挚的感情，语速，感受本文中深厚的兄弟情谊，让学生结合注释翻译课文，探究，积累部分常见的文言实词和虚词：笃，小组交流，并给以适时地帮助，师有感情的讲述：人类的情感很多，了解人物的形象说出自己独特的情感体验，王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？3，索，学习目标：1，落实常规展示预习1，并且表演，讨论，给以适时地帮助，教法：引导，卒，四，然后思考：1，以备小组合作讨论，（主要从音量，教师指名学生复述故事或翻译课文，检查朗读情况，教学设想：1，2，五，板书：人琴俱亡二，结合朗读正音，而，把课文编写成“课本剧”，把不会的词，教师板书，合作探究，3，共性问题，2，2，舆，研读课文体会感情学生齐读课文，教学过程：一，句圈出来，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？2，板书：俱病笃子敬先亡人亡问左右奔丧不哭人琴俱亡手足情深取琴弹不调掷地琴亡恸绝久月余亦卒《人琴俱亡》教案　，