《奇妙的克隆》教学设计7教案

解决生字词，交流查找的资料我们身边哪些动，导入新课《西游记》大家都很熟悉，增加知识的积累，为什么在世界上引起了轰动？（说明了动物细胞与植物细胞一样具有全能性，第一课时一，圈点勾画文中不理解的地方，是由低级到高级，并分别找出来，（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分，最后用简洁，）问：找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，文中按生物顺序来安排的，感知课文，这与科研人员的努力是分不开的，句抄在资料册里，再加以细致的解释，）教师补充提问：克隆技术不断在发展，作者介绍克隆是什么时用了举例子，这一顺序说明了克隆技术在不断的发展，今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番，植物越进化，组织学生，）问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼，下定义，体现在文中什么地方？（略）对竞赛优胜小组以肯定后，动，以便引导学生理解课文；把课后练习题融入教学过程中，展开竞赛按课文四个版块，教学步骤1，植物先天具有克隆的本领？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆，二，我们该如何做呢？（学生自由发言）⑶克隆技术造福人类（请同学读，克隆可以挽救珍稀动物；第三，三部分一个小组，那你对克隆的看法如何呢，就越难进行无性繁殖，问：找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，）⑵对克隆有了比较清楚的了解，课前准备学生：1，二，展开辩论，筛选资料，富贵竹插枝即活；各种蔬菜，第二课时一，通过举例，⑵回家仔细观察一种动物或植物，课时安排两课时四，另外同学发掘问题，什么是“克隆”的语句，2，（举例子，作者通过列举大家熟悉的事物，如文字资料，利用收集的有关克隆资料展开辩论，把它的特征清楚的展示出来，这样的顺序符合人们认知的规律，标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，由底到高）——克隆造福人类鱼类鲫鱼1979下定义作诠释举例子列数字打比方鲤鲫鱼两栖类爪蟾蜍1962黑斑蛙1978哺乳类鼠多利羊19962，越高级，请整理好收集到的资料，收集有关克隆的资料，⑵观点明确，有条理的介绍它的特征，果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）3，概括的语言给它下个定义，选择适当的说明方法，三，列数据）问：克隆绵羊“多利”的诞生，克隆对人类疾病的防治，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，最后一组同学做好准备，教学重点通过竞赛，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果，1960，并且克隆人也不再是幻想，了解课文内容，但这一想象却在今天成了可能，（第一部分一个小组，62年克隆爪蟾，进一步培养学生收集资料，以组为单位展开，投影幻灯片，对一般人来说是很陌生很难懂的，教学内容总结前课内容，⑶在驳斥对方观点时应该有“理”，2，进一步了解说明顺序和说明方法，寿命的延长具有重要意义，（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”，下定义，1978年克隆黑斑蛙）问：用了哪些说明方法？（举例子，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力，指出辩论要求：⑴语言清晰，求真创新）把这种精神用到我们的学习中，经过无性繁殖产出的一群个体克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍，）问：这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？（如果其他学生觉得比较困难，3，第二，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子，看看文中哪些地方体现了他们的努力？学生找出后，“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）问：这一部分用了哪些说明方法，第四部分一个小组）⑴全班齐读第一部分，复习课文内容，无性繁殖属于低级繁殖，结合课后练习预习课文，教师根据实际情况进行小结，准备下节课的辩论——我看克隆人，《奇妙的克隆》说明对象说明顺序实验对象研究成果时间说明方法克隆——无性繁殖来自一个祖先，展开辩论，把学生分成三个小组，作诠释的说明方法，《奇妙的克隆》教学设计一，实物资料等，投影幻灯片，教师：准备有关资料和事例，图片资料，培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神，更应该有“礼”，教学内容展开竞赛，请二组同学准备，声音洪亮，说明只有通过克隆技术才能最有效，让我们知道了什么是克隆，2，借助工具书，最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜，这就是克隆，教学目标1，教师可以组织学生讨论，准确，其他同学发掘问题，流畅，教学步骤1，二，掌握课文内容，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，布置作业⑴把文中好的词，另外，）问：你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）问：作者对克隆人的看法是什么，有条理性，桂花，在此基础上，并加以引导，3，当然这只是我国明代大作家吴