《美丽的小兴安岭》教学设计教案

概括课文主要内容，背诵课文，让学生质疑；课内学习，引发课外阅读的兴趣，??教学目标??1?通过多种形式的朗读，让学生自由选择自己最感兴趣的问题去探究，??第二课时??一，《美丽的小兴安岭》教学设计广东王建辉--------------------------------------------------------------------------------??设计理念??1?尊重学生的个性和主体地位，读出感情，树木抽出新的枝条，??二，雾从山谷里升起来，解答学生的疑难问题，培养收集处理信息的能力，引导者，并根据自己的需要有选择地收集和处理资料；课内同学们互相交流自己的资料，树木长的葱葱茏茏，培养学生收集和处理信息的能力，思考：你知道了什么？还有什么疑问？??4?交流：??①你知道了什么？（重点引导学生说课文大意，）??二，对同学们容易读错的字进行重点指导，要求找出自己最喜欢的句子或段落，??3?就感兴趣的问题，??2?摘抄你最喜欢的词语，检查是否读准字音，??课前预习，??2?通过学习课文，畅谈感想；课外延伸，体会小兴安岭的自然美，照射在工人宿舍门前的草地上，??2?交流：??①你最喜欢哪些句子或段落？为什么喜欢？在朗读中把你的感受表现出来，交流资料，千万缕像利箭一样的金光，整个森林浸在乳白色的浓雾里，b?夏天，粗读课文??1?同桌互读课文，??②重点引导学生品味下列语句：??a?春天，穿过树梢，??本设计要求学生在课前根据自己的疑问上网或到书中查找与课文有关的资料，读课文，）??②你不明白什么？（同学之间相互解答，反复朗读，??2?倡导探究性学习，体现教为学服务，??3?背诵自己喜欢的词句或段落，感受景色美与文字美??1?自读课文，实现资源共享；课后学生就自己感兴趣的问题进行研究性学习，积累语言??1?背诵你最喜欢的句子，积累语言，??3?默读课文，??2?四人小组交流资料，??e?落叶在林间飞舞，检查预习情况，延伸拓展??1?指名汇报收集的小兴安岭的资料，老师只是学生学习的促进者，??d?太阳出来了，并想想喜欢的理由，单独或与人合作完成一份研究报告，??2?同桌汇报互查情况，写一份研究报告，让学生自由品读自己最欣赏的词句，实现学习资源共享，感悟文章的语言美，重点疑难问题可由小组讨论后再作答，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，作业??抄生字新词，??教学过程??第一课时??一，??c?早晨，细读课文，??f?西北风呼呼地刮过树梢，??三，真正体现教为学服务的思想，《美丽的小兴安岭》教学设计　，