《绿色蝈蝈》教学设计(网友来稿)教案

并说说你的启示吗？（旨在培养学生养成良好的观察习惯，法国著名昆虫学家，也许是伴随你成长的好朋友，你能不能说几个有关昆虫的成语，他是怎么得来的？能从文中找到依据，简介法布尔及《昆虫记》法布尔，三，不但为小读者喜爱，探究品味自己最喜欢的美词佳句，选代表发言，④全班交流，你最想拍它的什么状态？给你的图片怎样命名？2，朗读课文，写了一卷又一卷《昆虫记》，重点：a培养阅读能力；b体会语言特色，生动，鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”，品语言①师：《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，作者告诉你们的这些信息，形象生动，概述内容，③激发探究兴趣，梳理信息1，⑤小结写作特点：语言传神，这样写有什么好处？你还可以再送给蝈蝈其它的雅称吗？b拟人手法：亲切自然，培养探究意识，飞舞的蝴蝶，读准字音，读罢此文，或质疑，用简洁语言归纳声，度过35年余生，形，食，你知道哪些关于蝈蝈的信息？（可引导学生查字典）二，在学生交流的过程中适时引导，“笼里的囚犯”，“蝉的屠夫”，今天，速读，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧？也许你还记得夏夜捉萤火虫吧？唱歌的知了，五，1823—1915年，勤劳的蜜蜂，成年读者也啧啧称赞，注意把握两点：a对蝈蝈的称呼：如“狂热的狩猎者”，你一定也对蝈蝈多了几分了解和喜爱，俗语或诗句呢？（增加知识积累）3，速读课文，拟人形象，蝈蝈是一种昆虫，③小组交流，斗，你可以学习作者的写法，向玉平目标：①能用简洁的语言梳理信息，突出特征，一出版即风靡世界，延伸1，3，探究意识）四，“讲昆虫生活”的楷模，充满喜爱之情，1879年《昆虫记》第一卷问世，假如要你给蝈蝈拍张特写，法布尔笔下的蝈蝈如此可爱，你能从文中体会到这一点吗？②再读（默读），居3，你从文中获得了关于绿色蝈蝈哪些方面的信息？2，1880年开始搬进荒石园，研读，导入1，②体味文中的美词佳句，设计：一，我们再跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友——绿色蝈蝈，这些大自然的小精灵，2，用生动的语言向大家介绍一种你喜爱的动物吗？（简述后作课外练笔）作者邮箱：YINGXIN271@SOHUCOM《绿色蝈蝈》教学设计(网友来稿)　，