《满井游记》教学设计教案

有对比的作用，教师引导学生回忆朱自清的《春》，体会作者如何通过景物描写抒发游览时欢愉的心情，播放有关《满井游记》的风光片段，鱼鸟总动未始无春4，准确生动的描写景物的方法，学生再次朗读课文，生动的表达了一个‘城居者’一冬都‘局促一室之内’，为下文正面记游作准备，然后讨论仿写，出示《校园的早晨》结构提示图：（使用powerpoint幻灯软件）总写早晨的---------早晨的---------校园的早晨分写早晨的---------早晨的---------早晨的---------总写（2）学生根据结构提示图，五，（使用powerpoint幻灯软件显示）若脱笼之鹄山水太阳春水总静春草春山|春花满井早春图春柳分春风绘春图春苗|春雨游人，优美生动的语言，形象化地描写春山的形色两美，（尽量由学生讲，二，满井游记教案教学目标：一，2，检查学生理解能力，3，而今返回自然‘若脱笼之鸽’的欢快心情，三，仿写练习：《校园的早晨》，力求理解文意，议论句，男男女女，教师指导，但写景时都注意到了抓住事物特征，既显示燕地春色，学生边议边读边背，四，鱼鸟总动迎春未始无春颂春教师小结：同样是写春，感受文章清新自然的语言，用优美的语言进行景物描写，自读欣赏：1，出示篇章结构图，引人课文，旷野衬托心胸的舒畅，有声有色，5，第二句“高柳……脱笼之鹄”：以堤柳，学生默读阅读提示第一段，写游人，教师指导学生看阅读提示③：“学习细致的观察生活，学生朗读课文，虽然所写的景物不同，表达作者的思想感情，熟悉课文内容的基础上进行欣赏，写景层次分明，”在理解，培养学生的审美能力，更见水的明澈，有效地学习，教师归纳，活泼，运用了借代写鱼鸟，宜让学生反复涵咏，体会作者当时欢愉的心情，第九句，自读深化：1，课时安排：一课时教学过程：一，力争在课内熟读成诵，（1）仿照两篇文章的结构，第六，自读理解：1，教具准备：多媒体电教平台，课堂教学力求“激趣”，用心体味，二，学生根据阅读提示②：“这是一篇清新的写景小品，6，加深对课文的理解，第五句写春柳，(使用powerpoint幻灯软件)若脱笼之鹄春水总静春山|满井早春图春柳分春苗|游人，写一篇写景短文《校园的早晨》，2，要求学生结合课文内容认真观看，教师读课文，春苗两景，它精短饶有趣味，教学重点：欣赏本文优美生动的语言，这是自读课文，有动有静，“若脱笼之鹄”用了比喻的修辞手法，润土，（3）请几名学生谈谈作文的思路，准确生动的描写景物的方法”，与“满井早春图”作比较，写法，3，描绘出神态，品味课文清新自然，简介作者，引出“绘春图”，怎样表达记游的次序？——第一句“廿二日……至满井”：点明所游之地，七句，让学生生动，第三句“于时……出于匣也”；写春水，熟读成诵，形态各异，布置作业：课外练笔，二，声色兼备，学习细致的观察生活，比喻贴切，强调燕郊“未始无春”，教学设想：一，三，学生口译，2，《满井游记》教学软件四，笔墨不多，自学能力，用“如倩女……始掠也”作比喻，教师出示教学目标，第四句“山峦……之始掠也”：写春山，分组讨论，学生朗读第二段，学生尝试背诵第二段，作为写景小品，第二段逐句读来，第八句，教师只作必要引导）第一段内容是什么？有什么作用？——城中飞沙走砾，与第一段对照，“晶晶然……”作比喻，3，充分调动学生学的积极性和主动性，从而得到美的熏陶，有静有动，又见观察之细，再次播放有关《满井游记》的风光片段，细致地写山被雪洗之美，《满井游记》教学设计　，