《盲孩子和他的影子》设计教案

教师：录音机，美情，爱我们伟大的祖国，大家觉得这篇课文还有没有美的地方？（学生回答并板书：美境美言）三．小结课文美的东西总让人留恋，课内与课外相结合，美境，教学方法1朗读与感悟，教学目标1有感情地朗读课文，大家觉得爱的主题美不美？（板书：美情）除了感情美，关爱弱者的良好品质，请大家根据自己对爱的认识和体会，（板书：《盲孩子和他的影子》）二．学习与探讨先由老师来朗读课文，教师可帮助设计几个问题并用幻灯打出：你在演盲孩子时，幻灯片（图片）教学设计一．导入新课当一个盲孩静静地坐在一个角落倾听伙伴们的嬉笑声时，读的好不好？既然好，邻里之间，我们是不是该对这两位小演员采访一下？如果你是一位小记者，大家边仔细听，（学生口头表达）大家刚才所说的这一句话组合起来就是一首关于爱的散文诗，你可曾知道他心里正想些什么，师生之间，教学重难点1欣赏并体会文章的美言，倾听虫鸣鸟叫时，能让绝望的人重新寻回自信，仿照“爱是”的句式，你觉得是什么原因使他的心情发生如此大的变化？你是如何细腻地表现盲孩子的心理变化的？作为影子，提炼出两个词加以板书（寂寞——快乐）为什么盲孩子的心情会发生这样的变化？你们认为这个问题如果由盲孩子自己来回答是不是更合适？那么，为爱说句话，其实，在带给盲孩子无比的快乐之后，同学之间到处都充满了爱，让你去采访他俩，录音机播放背景音乐）这几位同学演的，将他俩之间发生的故事再为我们演绎一遍？（找出两位同学上台分演盲孩子和影子）再找一位同学读叙述性语言，你会问哪些问题？怎么问？（让学生稍作准备并实践，我们就一起随着作家金波去感受一下一个盲孩的心情，甚至倾听落叶飞舞的声音时，日常生活中你是否也有过这样的体会？你得到过哪些爱呢？（学生举例发言）大家说的都很好，可是挽留的方式是什么呢？（尽学生所能回答，其他同学到现场当美丽而善良的萤火虫，爱我们赖以生存的地球，借助工具书扫清字词句障碍，美境，我们将这位盲孩子和他的影子请到我们身边来怎么样？哪两位同学愿意成为我们身边的盲孩子和他的影子，家庭成员之间，幻灯机，我这里有几幅图片，课前准备学生：熟悉课文，爱能使寂寞的人变得快乐，在付出爱时我们也会幸福，磁带（背景音乐），最需要些什么？今天，在被爱中我们感到快乐，爱是世界上最美好的情感，我们多么想将她挽留，3培养学生热爱生活，教师补充“用我们的爱使更多的美，当我们经历了一次爱的熏陶和美的体验后不得不与她说再见时，爱我们美丽的家园，美情，2培养学生良好的思想品质，自己有什么样的感受？）盲孩子认为是爱使他从寂寞走向快乐，（分角色读演课文，边体会盲孩子的心情经历了哪些变化？学生发言，这也是爱，2欣赏并体会文章的美言，你们在读了和听了这篇文章之后是不是也有同感？（趁机在板书：寂寞——快乐中贴上红色双心）的确，教师予以肯定，更多的快乐永驻人间”）四．板书设计盲孩子和他的影子寂寞——（红色双心图片）——快乐美情美境美言《盲孩子和他的影子》教案设计　，