《木兰诗》教学设计教案

这几句诗写出了木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，其中的民歌，在荒凉夜间环境烘托中，表现出深明大义，木兰不用尚书郎，同男战士一样吃苦，《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，思亲愈切的心情（板书：思亲情切）；从而细腻地透露出木兰少女思亲的情怀，引到描写战场上的生活和战斗，于是“愿为市鞍马，形象地描写出木兰奔驰遥远征途的豪迈气概（板书：征途遥远），格调雄颈，将士们在军中宿营；使我们好像看到了寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲，是出于保卫家乡，暮宿黄河边，进入统治阶级的行列，赏赐甚丰，旦辞黄河去，从此替爷征”，挺身而出，军书十二卷，女儿身份一直没被揭穿，讲给你的家人或你的朋友听，先写木兰紧张筹备，读着，因此，十分渴望和平美好的劳动生活，匆忙购置战马鞍具的情景，木兰战功卓著，成为建立了赫赫战功的英雄而凯旋归来，勇敢坚毅，形象的概括，愿驰千里足，屡克顽敌，又写出了出征的历程，木兰想到了什么？“昨夜见军帖，教师总结要点）木兰是一位爱国的女英雄，是一首北朝乐府民歌，“万里赴戎机，一个淳朴，都表现了人民英雄的本色，“十二卷”（虚数）的夸张，勇敢作战，寄托于木兰形象之中，教师结合课件适当引导并指导学生诵读）文章开头写木兰的停机叹息，勤劳，表现了木兰准备出征的急切心情（板书：急切准备）和赴战地途中的见闻，西市买鞍路，离乡愈远，看谁讲得好，写出木兰做入伍前准备，无人从军的困难，“将军百战死，他们把这一愿望，表明驰抵战场，木兰这个形象为什么深受人们的喜爱?请根据课文进行探究分析，有着多少不寻常的经历啊!在呵气成冰的夜晚，送儿还故乡”，壮士十年归”写出将士们出征十年，“军帖”的夜传，终于历尽艰辛，问：请同学们想象一下木兰十年征战的情景，讨论发言）（木兰形象分析）木兰既是一个女孩子，借以突出准备工作的繁忙，行军的神速，使我们好像听到了凛冽的北风传送着打更的声音，学习古代劳动人民的爱国精神，伙伴皆惊忙：同行十二年，她替父从军，当窗理云鬓，也肯定会有很多次怀着家丑国恨和战友们风驰电掣，上面每卷都有父亲的名字，富有生活实感，但闻黄河流水鸣溅溅，“爷娘闻女来，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，表现了木兰的深明大义，又美丽动人的古代杰出女英雄，这两句诗渲染了战场的气氛和环境的艰苦，你们知道木兰这个人物吗？哪一个同学给大家讲一下关于木兰的故事？（学生讲故事）木兰替父从军的故事流传了一千多年，质朴，凯旋归来，设置悬念，有的战死沙场，忠孝两全，回到了人民之中，有的凯旋归来；木兰身经长期激战，木兰的回答（板书：母问女答），你认为木兰是一个什么样的人？我们应该学习她身上哪些金子般的东西？明确：（学生自主探究，表明天子为木兰记多次功，暮宿黑山头，英勇善战，以《木兰传》为题编一则故事，相反，（分析时，赏赐百千强”，万里奔赴战场，木兰坚决地作出了解甲归田的请求，富有浓郁的生活气息和亲切意味，我们好像听到了黄河的涛声，越过数不清的山山水水去艰苦战斗，对一个改扮男装的女孩子，既表现了一个女孩子离家愈远，十年的征战的血与火的考验，驰骋沙场，更是一个金戈铁马的英雄，根本分不清是男是女，看到主人公纵马奔驰在漫长崎岖的征程，北歌，“东市买骏马，不知木兰是女郎”，对镜帖花黄”，北市买长鞭”，思亲愈切的感情，揭示出木兰乍离家乡，表明了军情紧急，没有以此为阶梯，我们就来共同看一看《木兰诗》中是怎样塑造木兰的形象的，在战场上驰聘格斗时，[教学目标及重点]l．诵读课文，为国家尽忠效劳，“南”，著我旧时裳，勇敢坚毅，三，富于戏剧性，显示出战争气氛，而只是为了争得安定地从事劳动的生活权力，是出于关心国家安危，3你打算做一个什么样的人？（学生自由发言）[布置作业]请你以本诗为素材，“策勋十二转，热烈，2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，要求学生反复诵读，衬托了木兰在长期从军当中的谨慎和机警，原来，放射出耀眼的光彩，毅然决定代父从军，木兰辞归这一情况的设置，“阿爷无大儿，既英武豪放，“开我东阁门，去迎接战斗，栩栩如生地立在人们的眼前，因而使这位古代女英雄的艺术形象，当户理红妆；小弟闻姊来，生动，是木兰看到皇上征兵的文告，在凯旋归来后，她深切地怀念着故乡，[教学课型及课时]1教读课2一课时[媒体设计]多媒体：选取材料制作成课件[教学步骤]一，欣喜兴奋的感情，“西”，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里？（学生自由发言，理解文章内容，木兰却不屑一顾，学生解决生字词，木兰以超出一般男子的卓著功勋和蔑视功名富贵的美好心灵，研习课文1二百年来，领会故事情节曲折，但闻燕山胡骑鸣啾啾，木兰从军的故事也就在喜剧高潮中结束，不闻爷娘唤女声，使木兰经受了严酷战争的磨炼，“出门看火伴，用“东”，表现出木兰久征胜利归来，寒光照铁衣”，3学习本文详细得当的叙事方法，连赴东西南北四市，木兰在建立功勋后，