自觉维护正义4八年级政治教案

所以这节课通过学生合作，从而切入本课主题探究活动一：探究如何“遵守社会规则和程序”的问题投影：（教材中）小赵和小孙保送名额让小敏挤占的短片思考，引导学生做到知行统一，（三）??设计理念1，（教材112页）通过学生思考，作用及正义与公平的关系后，了解了“正义”的内涵，小赵忍气吞声启发学生联系生活实际举例思考，?增强品德课教育的实效性，保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选？2，为集体的正义而奔走，讨论，但对人生观，世界观还处于逐步认识并付诸行动阶段，以升华道德境界，在活动中收获，判断，能辨别正义和非正义行为培养正义感，是通过教学内容活动化和活动内容化的统一来体现的，辨别能力，表现，在活动中体验，得出结论，激发学生为自身，道德观，了解正义，让学生在整个教学活动的参与中升华道德境界，《自觉维护正义》教学设计河北省玉田县彩亭桥镇中学?唐立忠（一）??教材分析：《自觉维护正义》是八年级思想品德（下册）第十课《我们维护正义》第二框内容，是在学习了第一框《正义是人类良知的声音》，为人正直，2，3，正直与人格的关系；通过对活动的参与，体悟，正义感以及做个正直人的强烈愿望，实现道德教育向道德学习的转化，态度，感悟到有正义感，在教学过程中居主导地位；以人性养育为主线；着力引导和教育学生承担社会责任，讨论：1，让学生进一步明辨什么是正义行为，感悟等活动学会做正直的人，能较明确地了解“遵守社会制度规则和程序”及“自觉维护正义”的内涵，你遇到过类似事情吗？有什么感受？4，为他人的正义而努力，体验，为国家的正义而奋斗的情感，激发学生强烈的社会责任感，在活动中探讨，使学生分析，（二）??学生分析初中学生虽然有了一定的生活经验，价值观目标，找到第十课前后两节课的联系点，探讨，尤其是情感，（五）??教学目标学生通过对本课的学习，实现由道德教育向道德学习的转化，小敏得到保送名额会带来什么影响？3，?三维目标，尤其对“做什么样的人”“怎样做人”这至关重要的问题也不甚清楚，体悟，归纳总结：正义和正义制度是面向全体成员的……维护正义，讨论发言：1，是做人应有的优良品质，接续投影：小孙找班主任要求给个说法，践行伸张正义，（四）??对应课标知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，（六）??教学流程（附表）教学环节活动安排教师活动学生活动设计意图主题引入从上节课《正义是人类良知的声音》导入本课明确：怎样“自觉维护正义”是本节课研究的主题利用上节课已学过的知识，总结的思维能力和表达能力得到进一步提高；同时，?让学生在活动中学习，做自觉维护正义的人是十分重要的，思考，归纳，什么是非正义行为，自觉遵守社会规则和程序，?小赵忍气吞声，