《口技》教学设计教案

教师检查课文翻译，有感情，20口技教学目标：知识与技能：1，口有百舌，儿含乳啼，四，学生自己尝试解释字词义，又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹做铺垫，稍稍正座，低层次的学生朗读课文，这些描写有何效果？4，2，两股战战，课时安排：一课时授课时间：516课前准备：1，整体感知1，参加班级书法展，（如果读得好，全班同学讨论交流，将自己不会的问题标记出来，4，每一小组抽查一人进行班级文章翻译接龙游戏，几欲先走，同时具有侧面烘托，口技艺人表演的两个场面是什么？2，小品中感受过口技这种表演技艺，奋袖出臂，以听众的反应烘托其高超技艺，训练学生能自渎文言文，导入新课我们经常在电视节目中相声，检查重点词义，文中多次描写听众的反应，表现口技之“善”的作用，词，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？5，在此基础上对本文突出的写法：正侧面相结合的手法，朗读，不能名其一处也，灵活运用，2，2，(4)宾客意少舒，背诵课文，4，练习中要重点注意下列字音：齁（hōu）声中间（jiàn）许许（hǔ）几（jī）欲先走2，掌握重点文言词语，否则，体会正面描写和侧面描写相结合的写法，烘托深夜的寂静气氛，我们一起来领略一下林嗣环笔下的口技艺人其技艺如何高超，由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形，注意首段与末段相照应的结构特点，疏通课文大意，精读研讨1，并且是从深巷中传来的，进行练习，抓住了表演者和听众两方面：一方面描写口技人的表演，(3)妇抚儿乳，可再由几个同学试读，解决重点疑难问题，检查预习：分别找高，（学生讨论后发言）今天，(5)虽……人有百口，做到准确，五，教学重点：1，学生提出小组未解决的问题，文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，具有侧面烘托，四人一小组讨论交流，大家可以回想并解说一下哪位演员非常擅长这一方面的表演，教师要引导学生从以往学过的知识出发，这就营造出夜深人静的氛围，一是一个四口之家在深夜由睡而醒，举一反三，六，表现深夜寂静气氛的？3，3，这犬吠声是远远听到的，练习朗读课文，(1)会宾客大宴……(2)但闻屏障中抚尺一下，学生听录音，这是侧面描写，教师做朗读指导，默写时要求学生配上与课文内容相符合的简单插图，中，形成统一意见，然后全班交流，(6)于是宾客无不变色离席，5，3，可进行下一环节教学，明确学习目标2，4，用正楷或行楷做一期文言文书法作品，这是正面描写；另一方面写听众的神态，积累文言词汇，流畅，也是侧面描写，如出现问题教师可进行指导，3，无敢哗者，这些可作为背诵的词语线索，首尾两次清楚交代极简单的道具，口技的魅力是无穷的，共同明确：1，过程与方法：这是一篇文言文，课文怎样将正面描写与侧面描写相结合的？四人小组交流，教学设计：一，首尾照应，直接表现其高超技艺，使文章结构保持完整，情感态度价值观：感受民间艺人的艺术魅力，后写听众的反应，二，作业背诵并默写课文，正面描写和侧面描写相结合的写法，“遥闻深巷中犬吠”这一处是怎样以动写静，满坐寂然，动作，表现口技之“善”的作用，心中升腾对祖国民族精粹艺术的骄傲之感，此外，感受口技这一民间艺术的魅力，学生背诵课文教师指导背诵：可用作者写文章的思路来指导学生背诵，翻译课文，学生将预习时不懂的字，学生评析，疏通文意1，2，本文描写口技表演，句翻译提出来，妇拍而呜之，）三，加以赏析，首先要教会学生理解翻译全文，中间三段每段都先写艺人所模拟的音响，课后记：《口技》教学设计　，