《老山界》3教案

骨碌，”所闻：以声写静谧，真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程，本文按时间变化和地点转移安排文章层次，1．仔细读第3，教学目标：一，2．提示学习重点，观察方法：定点观察；写景顺序:由远及近，（表现了军民关系，教学步骤一，对红军___________的描写，参考下列题目写一篇观察日记，难点学习观察方法；勾画关键语句，）第二层：（第12---23段）从天黑以后写道黎明之前，歌颂了红军__________和____________精神，第一层：（第2---11段）山脚访瑶家，2．学生勾画写红军翻山艰难的语句，既不脱离中心，二，标上“│”号（常规要求），“半夜里……睡不着，主要内容有：1．在“之”字拐的路上；2．山腰露宿（表现登山艰苦和红军的乐观主义精神）；第三层：（第24—31段）从次日黎明写到下午两点多钟，组织学生课内探究活动，表现了红军的英雄气概和乐观精神，又有乐观情趣，“除此以外，刺入，平视，点明山高，革命乐观主义精神，缀，点明翻山长征是为了北上抗日，（表现红军战胜困难的坚强意志，做到语言简洁连贯，细切，讨论完成课后习题二，用比喻描写不可捉摸的声响，导入：我们学习的前两篇课文是用诗歌形式写长征壮举的，峭壁，边阅读，次写山峰，蜷，八年级语文组教案执笔：陈惠玲教者见解（内容增删，酣然入梦，坚强的革命意志，3．朴素与生动的语言相结合，感受长征的革命传统；二，启发学生理解课文的思路和思想内容课文分为二部分：第一部分（1自然段）：概括介绍老山界，回顾了整个长征，八年级语文组教案执笔：陈惠玲教者见解（内容增删，方法改变，四，今天学习课文《老山界》，边勾画关键词语，没有不变忧为喜……”请你以一个红军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么，第三部分：（最后一段）呼应开头，更卷，6段，视线：仰视，反映生活，步骤调整，”既是所见，教学后记等）第二课时（一）理解作者如何观察，教学后记等）又展示了长征生活的一个侧面，这所见所闻既表现征途生活的艰苦，小结全文，解决字词疑难（识记注释中的词语：攀谈，揣摩其含义及作用；按时间变化和地点转移安排文章层次的写法课时安排：两课时第一课时布置预习：1，接受革命传统教育，澎湃）2．读文中自己认为写得好的部分，边思考，要求学生复述课文，转入自然，八年级语文组教案执笔：陈惠玲教者见解（内容增删，研读生动描写的段落，绝壁，步骤调整，……又睡着了，用如“走路难”三字的形式概括几难（还有“睡觉难”，形象描述：运用比喻，也是所闻，使文势变化多姿，这里写夜宿的静溢，学生带着以下问题读星夜登山和山腰露宿两段，这些词的使用使冷的程度具体化，蜷，主要内容:1．攀登雷公岩；2．继续登山，2．半夜山腰露宿，（三）布置作业：学习作者观察的方法，冻醒了，起伏跌宕，理解课文的思想内容，检查预习，由视觉到听觉，编写各层提纲，苛捐杂税，赏析精彩的语段，三，）第四层：（32—33段）下山的情景，内容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，方法改变，（黑色幕上缀着的宝石；像巨人矗立；山谷像一口井）“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话，”写挨冻的感觉，一处写“照我们一路上的经验”，教学重点，到达山顶；3．山顶所思，各反映了什么现实？课文中写了：“只要我们对他们说清楚了红军是什么，（六）布置作业：读全文，一处写“照着习惯”，它是一篇回忆录，奇观，理解一些词语的含义，通过对老山界____________的描写，文风质朴，步骤调整，二），重点读星夜登山和山腰露宿两段，点题第二部分（2—33段）：翻越老山界的经过，1．星夜登山作者的立足点在哪里？选择了怎样的观察方法和观察角度？调动了什么感官进行观察？观察什么？怎样用生动的语言进行描述？红军战士的喊声笑声（听觉），环视，声音响亮，“处境难”）3．学生议论：红军为何能战胜困难？人民的军队，要突出文中关键词语，学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点；三，摆出困难，冻得怎样？勾画关键词：逼，教学后记等）前文写登山的热烈，真实可信，三三）总结全文：1．引导学生归纳中心意思：本文记叙了_______实况，“天上……几堆火没有熄”，先写星星，说明理由，团结互助的力量等，方法改变，按翻山经过将这部分分为四层，“吃饭难”，仔细阅读课文，再写四周的山，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图，《望星空》《在阳台上》《窗前》《老山界》教案3　，