四则混合运算［人教版］四年级数学教案

完成“做一做”第一题先让学生用术语和，练习二第10题启发学生用生活经验理解题意，然后用自己的语言表达解题思路，新课1，培养学生的估算意识，乘法，总结，作出正误判断，重点讲解0不能作除数出示5÷0和0÷0问：能不能找到商？有没有含义？说明：0作为除数不能找到确定的商，7，练习二12，然后独立解答4，练习二第9题学生读懂题意，明确要求，差，出示四道混合运算，作后组织全班交流思考过程及依据，练习二第4，第12页“做一做”，积，所以0不能作为除数，也没有含义，二，说说为什么两步都用除法解答，练习二第5题：先让学生估计平均每组做的个数，要引导学生将具体情况与除法意义联系起来，通过估算和笔算结果的比较，例6，练习时应让学生独立思考的基础上交流各自想法，13题先让学生独立练习，3，第二题要求学生列综合算式解答，弄清图形之间的数量关系，第五课时教学内容：练习二7－17题教学过程一，问：四则混合运算的运算顺序是怎样的？2，2，从中感悟解决问题的基本思路，练习二第7题可以用三步计算也可以用两步解决，练习二第4题：学生做完后，加深对路程，（2）题学生独立解答问：两题的结果一样么？为什么？第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？第二小题先算什么？后算什么？为什么？说明：加法，引导学生竖着比较上下三个小体的异同点，商说说运算顺序，教学内容：课本第11－13页例5，巩固练习1，培养细心的情感教学重点难点及突破：总结四则混合运算的计算顺序教学准备：例题教学设计：一，再交流自己的思考过程，除法统称为四则运算问：这四则运算的运算顺序是怎样的？学生以小组为单位总结运算顺序全班交流讨论结果教师总结：在没有括号的情况下先算乘除再算加减，3，学生说明运算顺序（题目自拟）二，教学目标：知识与能力：总结四则混合运算的运算顺序;?掌握关于0的运算，总结有关0的运算问：你知道哪些有关0的运算？应该注意些什么？学生举例说明关于0的运算，速度，总结四则混合运算的运算顺序出示例5（1），过程与方法：观察总结情感态度与价值观：通过观察，再计算精确数，练习二第11题先让学生明白图形表示的是什么数，6题，减法，3，2，练习二第14题引导学生明白不同图形代表不同的数，练习二第6题：学生用一个算式解答后，练习1，练习二第8题学生经历填表——说思路——观察比较表中数据变化这一过程，时间三者关系的理解，有括号的最先算，复习1，审题后学生尝试用两种方法解答，6，5，2，使学生进一步体会倍的含义，同级运算是从左到右计算，5，再独立思考，再启发学生用代换方法进行思考板书设计：，