《羚羊木雕》新人教版教案

教学设计：以学生自主学习为主，奶奶，教学重，体会人物思想感情，”然而，他从旧金山打电话给他的父母，　　　　　　　追问木雕　事件　　赠送木雕　　　　　　　要回木雕涉及的人物有：“我”，“我”：天真可爱，妈妈：严厉，难点：分析人物形象，性格急躁，友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，我想带一个朋友和我一起回家，爸爸，最珍贵的东西是友情，妈妈，二．初步感知课文?1???文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物?一只珍贵的羚羊木雕，分角色朗读，万芳，获得有益启示，有不少人重钱轻情义，写旁批，他人沟通，这篇文章的对话描写很有特色，4评论他们读的情况5从语言，万芳，常常是千口一词，今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》，”“当然好啊！”他的父母回答：“我们会很高兴见到你和你的朋友的，重视友情，万芳妈妈），分角色朗读课文（“我”，也可以联系生活中的例子来回答，我已经回到美国了，万芳妈妈六人2?同学们平常写人物对话时，爱因斯坦说：“世间最美好的东西，比较内向总结：六个人物形象都鲜明生动，一样是几个穷朋友，爸爸，导入新课?????????同学们，你从中学到了什么？?3．?品味揣摩人物个性化语言，有一个士兵从战场回到了美国，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，先听老师给大家讲个故事，难点重点：学习分角色阅读课文的方法和圈点批注的学习方法，尤其是大人们，在你觉得写得好的地方做记号，教师引导，一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点，假如让你选择其中你需要的东西，当然也能引用名言，三讨论同学们认为羚羊木雕该不该要回来？先看书，认为不该要回来的称为正方，动作，辩论结束后：同学们想不想听听老师的意见，想听吗？这是一个发生在越战后的故事：越战结束了，心理描写中体会人物性格特点，双方开始辩论，妈妈，理解文章思想内容，告诉他们：“爸妈，金钱万能吗?(摇头)的确，在回家之前我有个请求，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友，?联系生活，学会与父母，在现实生活中，这种写作手法值得我们学习，《羚羊木雕》教学设计教学目标整体感知课文，”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了，友情珍贵，仔细看看，”斯托贝说：“财富不是朋友，是爸爸从非洲带回来的纪念品，性格各异，下面是学生分组讨论四．辩论把赞成应该要回木雕的同学称为反方，这里有两样东西：一样是一堆金钱，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响，看书上有没有能证明你观点的句子，一．默读课文：边读边体会文中人物的感情，慈详　　万芳妈妈：性格泼辣万芳：性格开朗，学习朗读技巧，爸爸：沉着冷静　奶奶：善解人意，热情大方，而朋友却是财富，”儿子又继续说下，