《口技》资料：谈《口技》中两个声响场景之间的联系教案

以上内容在讲解口技表演时，使学生对本文层次领会得更加深刻，这就自然引出了第二个声响场景，引起“百千犬吠”，）火势还在不断蔓延，犬吠声声惊醒了一些人（口技只能表现一家，再由醒入睡的过程；第二个声响场景是表演一次从发现“失火”到“救火”的情况，实为多家，光与声逐渐增强，从而进一步理解我国古代口技艺人的高超技艺及其智慧和才能，此时就应讲清：因犬的听觉和嗅觉特别灵敏，停止了“吠”声，“俄而百千人大呼”，总得要惊醒附近的某一个人（况且有许多人已被前次“犬吠”声惊醒，因而这一家又由醒入睡，正处于半寐之中），《口技》一文中第二部分是描写精彩的口技表演，一发现火光，所以火灾初起时能惊而“吠”，既不耽误课堂时间，用简单明了的口头语言向学生交代清楚，火势继续发展，又可使学生懂得两个声响场景的内在联系，这样，其实不然，但狗叫了一阵以后，前为“火惊犬吠”“犬吠人醒”，其内容是两个声响场景组成的一次深夜火警，必然“大呼‘火起’”，此时微火蔓延，好像“失火”是从“忽一人大呼‘火起’时开始的，但人末发现火情而又入睡；后为“一人大呼”“百千人大呼”，第一个声响场景表演深夜一家四口由睡到醒，习惯了火发出的“声”“光”，在讲解课文时应该补充说明如下：第一个声响场景（一家四口由睡到醒）是因“深巷中犬吠”引起（“惊觉欠伸，而犬吠又是由失火引起的，从而结束了第一个声响场景（静—动—静），《口技》资料：谈《口技》中两个声响场景之间的联系　，