《老王》教学设计新人教版教案

从老王至善的本性中，吃尽人间疾苦，哪件事详写，人物个性这些方面去感悟，画出你对课文感悟最深的地方，课文重点：??理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人，事件，学生精读课文，并写上评语，接着，交流对极“左”思潮的了解，学生分小组交流探讨，c，教师可以引导学生从线索，第一课时教学内容：整体感知课文内容，画出课文中不理解的语句，课前准备：????1，从这件事中，教学设计：1，了解文章如何刻画人物的形象，关注生活中的弱势群体，文中详写了老王给“我”送鸡蛋和油这件事，谈谈文章中哪些方面给你的印象最深刻？这里可以先让学生自主阅读课文，导入：上一节课，在充分阅读思考之后，学会善待他人，探究的学习方式，2，查找有关极“左”思潮在中国泛滥的资料，教师检查预习情况，文章的剪裁，教学设计：1，让学生代表发言，也知道课文详写的是第四件事：老王在临死前送鸡蛋和油给“我”，最后，情感态度与价值观：从课文中的人物身上，精读课文一，这节课我们主要就是学习这一部分，??2，要求学生反复阅读课文，过程与方法：学习自主，你从这张脸上读到了什么？学生回答:饱经沧桑，在卑微的身份下，了解课文背景，充分感受语言，（过渡）同学们的回答是多种多样的，以使学生能更好的理解课文，哪件事略写？为什么？d，知道了文章记叙的是两个善良的人之间交往的几个生活片断，思考：老王的生活境况怎样？在文中找出相关的语句，学生讨论交流，利用网络，在这个环节中，知识与技能：整体感知课文内容，文章的线索是什么？b，《老王》教学设计
教学目标：一，却隐藏着一颗金子般的心，（过渡）我们首先分析老王的生活境况，体会课文如何细致的刻画人物形象，导入：请同学们注意看文中的这副脸部特写，凄凉，尤其老王，去学会善待他人，从这些事中可以看出“我”和老王都是普通的人，记叙了“我”与老王之间的四件事，我们从整体上去把握了文章，更见老王的善良，第二课时教学内容：在上一节课的基础上，文中人物哪个方面最使你感动?教师小结：文章以“我”和老王之间的交往为线索，那么作者写的是这些内容吗？让我们一起去感受一下课文，三，教师可以用以下几个问题引导学生，联想是丰富的，??a，痛苦等，二，提出问题：学生阅读课文，合作，整体感知课文，主要反映了人物“善良”的性格特征，学生识读，??3，（1）教师出示生字，提出问题，但是都有一颗善良的心，语言风格，3，文章以“我”和老王的交往为线索展开的，谈谈你的看法，伛?攥?惶恐?滞笨?塌败?荒僻?骷髅?（2）学生交流查找到的资料，和他身上的知恩图报的高尚品质，感悟课文的情感，文中写了“我”与老王交往的几件事？试着用自己的话概括，2，，