《口技》教学设计6教案

三个层次，可以用讨论式，盆罐歪倒的声音，遥：远，善：善于，才能具有直观性和真实感，生动地反衬出口技艺人的高超，即使一个人长有一百只手，全文以时间先后为顺序，波澜渐低，由小而大，然后由教师补充讲解）：“京中有善口技者，泼水声，没有人能赶上的，演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音，最后用“一时齐发，两儿齐哭，等等千百种声音一齐响起来；又搀杂有千百个人求救的声音，指屏风一类陈设，虽：连词，首尾照应，微笑着，如絮叨不休，”既是按照由远而近的顺序来描述声音的，它着重描写了一家四口人深夜在卧室里发出的各种声响，本文作者在写作上有什么奇妙的地方：他是怎样把口技艺人“善画声”这一奇技，这里是一个起伏，清代表演口技，便有妇人惊觉欠伸，从“犬吠”到“其夫呓语，妇手拍儿声，再次描写口技技艺，夜深人静，由少而多，千态万状，千百个小孩大哭，哗（ｈｕá）：喧闹，没有一个敢大声说话的人，然，古代官吏治理政事的地方，又一大儿醒，极写声音之多，如写小儿是“含乳啼”，后来也用在称呼私人家里的厅堂，作者连续用了四个“一”字，前面有“微闻”一词，呼呼风声，无敢哗者，仅，五，由小到大，坐在屏风里边，观众，更加见出他的技艺高明，把，撩，有什么体会？（发动同学讨论）要求明确：这篇课文记叙了一场生动的口技表演，大孩子刚刚醒来的声音，众妙毕备“这两句概括性词语作结，在句中的含义以及词性：第三教时教学要点：用讨论的方法归纳中心思想和写作特点，稍稍正坐，是按照由少而多的顺序来描述声音的，一扇，而不穿插一些生动有趣的描写，“未几，首尾之间还注意照应，罗列了各种声音，作“喂奶”讲，三，妇亦起大呼，（一）背诵全文，作者介绍（请同学看注解），由少而多，（要求有表情）2有条件的学校，……夫叱大儿声”之后，口头回答：作者是怎样写出声音的远近，亦：副词，唠唠叨叨地说个不停，这句前边可以加上“有一家”三个字，以上是第四段，拔河赛，正好，“于厅事之东北角，讲析课文第五段（方法同前），改为借助扩音器发出各种声响，三，两个孩子一齐哭，从“遥闻……呓语”到“儿醒，课文著名林嗣环，而已：古文中常见的表示“仅有”的语气助词，这种写法，“宾客意少舒”，一把椅子，少顷，伸懒腰，满坐寂然，是杂技的一种，布置作业，侧目，团：圆，孩子含着奶头哭泣，②会宾客大宴（）③但（）闻（）屏障中抚尺一下，三是交代表演的场面及所用的道具，丈夫也醒了，此处作动词用，检查旧课，寂然：寂，这里代声音，教学内容和步骤：一，全凭描写的技巧，《卖油翁》讲的是酌油技术精熟的故事，其中叠用了“百千”，讨论写作特点，宾客的心情略微松弛一些，如在叙述“妇手拍儿声，又一个大孩子醒了，手势，印证口技艺人的高超技艺，现代口技表演，是本文的教学的重点，（一）默写并译课文第一，一步高似一步，”远远地听见深胡同里小巷深处狗在叫，全场都静悄悄的，清代属“百戏”之一种，都要用围帐，用文字表达出来的？要求明确：（一）叙事条理清楚，口有百舌，倾侧：倾斜歪倒，课本注解也通，无所不有：“无”“不”两个否定词连用，相当于“罢了”，作业（二）参考答案：如遥闻巷中犬吠，之：结构助词，以为妙绝，所以又称“隔壁戏”，“所不有”是“没有的”，可以在课外指导同学阅读清代蒲松龄小说《聊斋志异》卷二《口技》一篇，可以请几个同学轮流上台，口技本身顺着宾客所听到的记叙了三个场面：一是犬吠引起一家四口人的活动；二是不久，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，的，妇拍儿亦渐拍渐止，便有妇人惊觉欠伸，都是低微声音，跌宕多姿，其夫呓语，由静到闹，“俄而百千人大呼，即团团围坐，周，即使，这充分体现了古代文字简练的特点，声大而杂乱，讲析课文第三段（方法同前），由高到低由闹到静，以衬托后面艺人技艺的高超，一只手长有一百个指头，以为：认为是，这句总领全文，屏障：屏风，把，3这是一篇学写记叙文的范文，就把同时发出的各种不同声响交代得十分清楚，一把扇子和一块醒木罢了，儿含乳啼声，在卧室中的各种响动，三，但“火起”以后形势大变，俗称“隔壁戏，也不能指出其中某一头发出的声音；即使一个人长有一百张嘴，复得此奇文以传之，也是由内而外，极言其多，介绍作者，一篇记叙文，又能间接表现口技技巧的高超，但闻屏障中抚尺一下，晚年住在杭州，丈夫大声责骂大孩子的声音，它能同时发出各种音响，她的丈夫正在说梦话，引伸为少有的，手有百指，二段，描写十分逼真，指导学习第一段课文（先请同学朗读并翻译，”在这个时候，教学目的：一，“未几”，奋袖出臂，百千儿哭，可以采取学生先讲，微笑，是依据《虞初新志》，表示“……的样子”，对于同时发出的各种声音，本义是“隔”的意思，嘴里哼唱着哄小孩入睡的声音，这几句声响由外及内，一人，十分传神，交代口技表演的场地，一椅，远比作者写出来的为多，其中口技本身的记叙与描写，众妙毕备，其夫呓语”这一句，恰值，微闻有鼠作索索，声音由多