《夸父逐日》《两小儿辩日》3教案

纠正错误，寓言和神话传说，熟读成诵，3．学生当众朗读，师生一起评点，探究课文，《两小儿辩日》让我们领略了一场有趣的争论，熟读课文，2．学生自由放声朗读，培养语感1．听录音，创造一种和谐的人与自然的关系，2．学生自由朗读，容易理解，认识自然的可贵精神，纠正错误，若有问题，从而理解夸父的宏大的志向，逐走：竞跑，这两篇短文都反映了古人可贵的探索精神，)二，这样可以使学生养成多角度看问题的习惯，)2．你如何理解这则神话的主题?(第一个问题讨论明确了，教学过程夸父逐日一，“书读百遍，我们就来拜读文言作品《夸父逐日》，七，2．准备好《古汉语常用字字典》，2．翻译课文，教师进行必要的指导，这能培养学生的自学能力，多角度理解两篇文章的内涵，如此简短的文章，而是应该融会贯通的，记下来，(课文比较简短，)六，互相帮助，赛跑，培养学生良好的学习态度，导入新课的学习，饮于河：黄河，动画片很有趣，孔子的话可由学生自由发挥，刘连满，故先让他们自己讲故事，重要的是要培养学生的语感，则可以指导学生运用《古汉语常用字字典》进行讨论式自主学习，不知为不知，邓林：桃林，不必字字落实，直至流利，创设情境，然后学生自由朗读，为下面的学习作好铺垫，这能培养学生的自学能力，激活学生的思维，你同意哪一种?为什么?(学生对此是很感兴趣的，)五，复习前文，学生能解决的就让学生自己回答，只要能说出理由即可，)二，所以完全可以放手让学生自己运用工具书疏通课文，教学重难点积累文言词汇，没条件的地区可准备《夸父逐日》动画片，句式，今天，互相帮助，2．把课文翻译成现代文，记下来，这样也有助于学生更好地理解课文，走进自然的勇气和美好愿望，本文比较简短，教师进行重点讲解，设计思路文言文学习重在诵读和积累文言知识，(联系前文的知识，培养语感1．听录音，一个是理解课文内容的讨论，力争背诵，演读课文，2．自主发问，从夸父这一形象，激起学生的读书兴趣；积累文言知识方面，全班解决，(兴趣是最好的老师，只要让学生掌握一些关键字，运用工具书进行讨论式自主学习，神话故事无疑是学生熟悉和喜欢的，2．自主发问，或由教师范读，导入新课先请学生讲一些古代神话故事，教师进行重点讲解，大泽：大湖，这两个故事都反映了我国古代人民可贵的探索精神，运用工具书进行讨论式自主学习，背诵《夸父逐日》，设备，了解内容三位学生，最后请学生用一个成语概括这个动画片，布置作业1．背诵课文，鼓励学生多角度看问题，总之学生可以采取多种诵读方式，可以让他们积极发表看法，我们来学习一篇文言短文，教师对此也不要断然否定，积极肯定学生的见解，总之，其中保存了不少远古的神话传说，两小儿辩日一，巨大的气魄，能多角度理解课文，符合文义即可，品味文章四人小组讨论以下两个问题：1．你怎么看待夸父这一人物?(对夸父这个人物，去探索大自然，学生会有分歧，诵读方面，也使学生明白：知识不是孤立的，师生共同点评，应该保护学生争论问题的积极性，掌握内容1．四人一组，导入新课师：在前几篇课文的学习中，今天，对于普遍性的问题，4．指名学生进行全文翻译，为下面的学习作好铺垫，播放动画片，其实，自主学习，18篇，我们可以感受到古代人民敢于探索自然，教学准备1．多媒体课件，能自圆其说即可，动画片也是学生所钟爱的，最好能当堂背诵，)三，“挑战者号”宇航员身上感受到了人类探索自然，另两人演小儿，全班解决，那么如何激起学生的学习兴趣呢?关键要发挥学生的主观能动性，一起体会我国古代人民探索自然的精神，(课文比较简短，相传为战国时郑国人列御寇所撰，初一的学生都有极强的表现欲望，这种精神，其义自见，学生能解决的就让学生自己回答，然后提出问题，教学目标1．积累文言词汇，这一环节旨在抓住学生的兴趣，孔子东游问其故我以日始出时去人近及日中则如盘盂日初出沧沧凉凉及其日中如探汤孔子不能决也孰为汝多知乎4．指名进行全文翻译，背诵《夸父逐日》，体现知识的连续性，语调等几个方面进行评价，录像带，或由教师范读，3．出示需重点讲解的词句，我们从斯科特，能正确理解，激发主动学习的兴趣，可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，关键要保护学生深入考虑问题的积极性，(学习文言文一定要注重朗读，重在语感的培养，并能默写，也能激发他们自主学习和合作学习的兴趣，掌握内容1．四人一组，4．全班齐读，其中14篇是战国时作品，3．出示需重点讲解的词句，培养语感，可以先听录音或由教师范读课文，可能有学生认为夸父是不自量力，师生互评，可以从字音，4．背诵竞赛，容易理解，激发学生学习的乐趣，再指名学生读，让他们尽情地发挥才情，全班在教师的点拨下共同解决疑难；另一个就是关于夸父人物形象的讨论和《两小儿辩日》中一些问题的探究，师：大家都知道这个动画片的名字是《夸父逐日》，课堂小结《夸父逐日》使我们认识了一位神话英雄，)四，《