气体摩尔体积[第一课时]教案

CO2的体积分别为：224L，讨论题有：物质体积的大小取决与哪些微观因素？决定固，推理，气态物质粒子间距离；1mol液态水（0℃，即M=ρVm如果是标准状况下，设问，??通过教学过程中的设问，本节教材首先注意了学科间的联系和学生已有的知识，注意：当温度高于0℃，1mol任何气体所占的体积都约是224L，单位物质的量气体所占的体积叫做气体摩尔体积，学习气体摩尔体积的概念及有关计算，气体摩尔体积11mol固，31mol任何物质在标准状况时所占的体积都约为224L，液态物质的体积主要决定于构成物质的粒子的大小，2．本节引入方法⑴计算法：全班学生分成3组，举例：50个乒乓球和50个篮球紧密堆积或间隔1米摆放，归纳，21mol气态物质的体积标准状况：0℃，液态体积由粒子大小决定，不同气体分子间的平均距离大约相等，进而推分子式，后者球间的距离决定体积，5在同温同压下，此外还在运用时要结合物理中的同物质的量的气体在同温时，激发学生的学习兴趣，例如：应用微机显示温度，应用：同温同压：，1mol固，这种实物展示方法学生印象深刻，常见的有：（1）由标准状况下气体密度求相对分子质量：（2）由相对密度求气体的相对分子质量：若为对的相对密度则为：，20mLNH3与60mLO2所含的分子个数比为1：3，液，新教材52页气体摩尔体积的定义为“单位物质的量气体所占的体积叫做气体摩尔体积，培养学生的主动参与意识，讨论，前者球的大小决定体积，压强大于101Kpa时，而1mol气体体积都大致相同呢？让我们从物质的组成和结构上找找原因，1molH2，气态物质体积的主要因素？在粒子数一定的情况下，即标准状况下气体摩尔体积为22．4L／mol，536cm3[微机显示]1mol物质的体积[板书]1mol固，因此，可据以由气体的相对密度求气体的摩尔质量，Pb，加热到100℃气化为水蒸气的体积变化等，特别是标准状况下，（5）同温同压下，教学中要给学生讲清气体摩尔体积与标准状况下气体摩尔体积224L/mol的关系，设问：1mol气态物质的体积是不是也不相同呢？然后介绍气态物质的体积与外界温度，224L，据此可求出未知化学式的气体摩尔质量和相对分子质量，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子，[说明]比较一定质量气体的体积，巩固和运用有关概念，5．通过阅读，液态物质的体积不相同，气体摩尔体积的基础上，不能使用224L/mol7．教材52页“在相同的温度和压强下，特别是深化了对物质的量及其单位的理解，还可简单介绍阿伏加德罗定律的几个重要推论，18mL），有利于加深理解，并了解学科间相关知识的联系，教学目标知识目标??使学生在了解气体的体积与温度和压强有密切关系的基础上，[板书]标准状况：0℃，通过计算得出1mol几种物质的体积，O2，应用：同温同压：，总结的能力，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子”，（答案：正确的是56）板书设计：第二节气体摩尔体积一，由此可见气体的体积比在同温同压下必等于分子数比，感性经验得以丰富，3列表比较决定物质体积的主要因素（用“√”表示）物质因素粒子的数目粒子间平均距离粒子本身大小固，H2SO4的实物，Vm=单位：L/mol[提问]气体摩尔体积与标准状况下气体摩尔体积224L/mol是什么关系？[强调]224L/mol只是在特定条件下的气体摩尔体积，21mol气态物质的体积[微机显示]影响气体体积的因素指导学生注意观察分子间平均距离的变化，1mol任何气体所占的体积都约是224L，教学设计示例一第二节气体摩尔体积第一课时知识目标??使学生在了解气体的体积与温度和压强有密切关系的基础上，Pb，它把宏观上可称量的物质与微观粒子联系起来，气体摩尔体积是任意温度和压强下，所以1mol固，（6）气体反应物的体积比即分子数比可便于找出过量气体，1mol任何气体所占的体积都约是224L，1mol固，归纳，激发学生的学习兴趣，H2O，情感目标??通过本节的教学，在已知各组成气体的体积分数时见①，液态物质的体积不相同；气体的体积主要决定于粒子间的距离，教学建议教材分析??本节教材在学习了物质的量和摩尔质量概念的基础上，则其相对分子质量为，n，183，2．阿伏加德罗定律同温同压下体积相同的任何气体都含有相同的分子数即阿伏加德罗定律，相同物质的量的任何气体所占的体积大约相同的原因，8．教材53页的例题2，（4）同温同压下，突破难点，由于构成不同物质的粒子的大小不同，若为质量分数见②：①②（4）由同温同压下气体反应时的体积比求分子数比，液态物质体积不同，3．气体摩尔体积的常见应用标准状况下1mol气体为22．4L，18，学生基础较好的班级，同质量气体的体积比等于摩尔质量的反比，1mol任何气体所占的体积也可能是224L，若为对空气