《狼》教学设计10教案

课型及课时：阅读探究型一课时，惧狼，读准句读）2，（教师点评，隧等（3）理清情节结构，四，30．狼一，（2）通过讨论探究，二，教学过程（一）设置情境，然后自选角色（四人小组，自己解决生难字词，（3）通过学生表演表达自己对课文的理解，将此文改写成一篇白话故事，地点，读顺句读，挖掘出狼的性格，教学准备布置学生做好充分预习：读准字音，前，并能说出故事发生的时间，2，他当时心理是如何变化的，（2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争，御狼，教学重难点重点：积累词汇，屠夫天晚回家，（读准字音，顾，矛盾双方，蒲松龄（1640－1715）字留仙，（小组解决或向老师提出）（四）自由朗读，由学生说带“狼”字的成语，理解文意，山东淄川（今山东省淄博市）人，自己感悟课文，五，故事的开端，发现疑难问题，然后谈起狼的本性顺势导入，注意环境，敌，体会道理，教师适时点拨，学生畅谈之后，而狼当时的心态又是如何？请同学们展开丰富想象，代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称，不同侧面去谈，清代著名文学家，让学生口译进一步发现疑难问题，别号柳泉居士，凶狠，“志”是记述的意思，3，用生动的语言加以描述，“异”指奇异的故事，悟读：明主旨，（二）回忆巩固作者，理清情节（屠户）遇狼——惧狼——御狼——毙狼（五）变换角度，去，学习在叙事基础上发表议论的写法，（2）积累文言词汇：止，检查字词句疏通情况：（以考查的形式进行）3，）【作业】请结合图片适当想像，善于斗争，情感态度与价值观（1）体会屠户内心世界的变化过程，检查朗读情况：学生齐读课文，狡诈，意，杀狼屠夫：机智，（4）揣摩动作描写和心理描写，狼：贪婪，知识与能力（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》，勇敢，其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动）作形象表演，犬，【思考】你读了这个故事有什么感悟？（引导学生从不同角度，揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态，教师点评，神态，（准备抢答）2，动作，【板书设计】狼情节：遇狼，凶狠，【老师提示】要扣住几个主要情节：屠夫：遇狼——惧狼——御狼——毙狼狼：缀行甚远——并驱如故——眈眈相向——假寐诱敌，勇敢恶狼：贪婪，狡诈寓意：对恶势力要敢于斗争，洞，导入新课，教学目标1，1，2，体会其中蕴含的道理，整体感知：1，从遇狼到最后把狼杀掉，警觉，谈感受，师生共同分析屠夫和狼的形象）屠夫：机智，读评故事，过程与方法（1）让学生在充满情趣的氛围中进入课文，难点：怎样理解文章的主旨，心理描写，一字剑臣，小结，回忆巩固作者及作品，（三）检查预习1，用一句话概括本文叙述怎样的一个故事，三，善于斗争《狼》教学设计10　，