《狼》教学设计9教案

然后自选角色（四人小组，揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态，屠夫天晚回家，回忆巩固作者及作品，敌，五，矛盾双方，动作，体会其中蕴含的道理，御狼，然后谈起狼的本性顺势导入，（4）揣摩动作描写和心理描写，隧等（3）理清情节结构，善于斗争，）【作业】请结合图片适当想像，别号柳泉居士，【老师提示】要扣住几个主要情节：屠夫：遇狼——惧狼——御狼——毙狼狼：缀行甚远——并驱如故——眈眈相向——假寐诱敌，读准句读）2，凶狠，教学重难点重点：积累词汇，并能说出故事发生的时间，（教师点评，（小组解决或向老师提出）（四）自由朗读，神态，犬，勇敢恶狼：贪婪，理解文意，心理描写，教学准备布置学生做好充分预习：读准字音，授课时间：2005513授课人：董金凤一，从遇狼到最后把狼杀掉，地点，挖掘出狼的性格，（读准字音，发现疑难问题，他当时心理是如何变化的，意，2，自己解决生难字词，知识与能力（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》，（准备抢答）2，警觉，教师适时点拨，理清情节（屠户）遇狼——惧狼——御狼——毙狼（五）变换角度，三，3，“异”指奇异的故事，故事的开端，（2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争，小结，勇敢，检查朗读情况：学生齐读课文，一字剑臣，惧狼，检查字词句疏通情况：（以考查的形式进行）3，狡诈，由学生说带“狼”字的成语，过程与方法（1）让学生在充满情趣的氛围中进入课文，读评故事，狼：贪婪，去，导入新课，（2）通过讨论探究，“志”是记述的意思，清代著名文学家，难点：怎样理解文章的主旨，四，教师点评，杀狼屠夫：机智，蒲松龄（1640－1715）字留仙，洞，课型及课时：阅读探究型一课时，用生动的语言加以描述，教学目标1，前，体会道理，【板书设计】狼情节：遇狼，不同侧面去谈，读顺句读，凶狠，（二）回忆巩固作者，顾，将此文改写成一篇白话故事，其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动）作形象表演，（2）积累文言词汇：止，用一句话概括本文叙述怎样的一个故事，情感态度与价值观（1）体会屠户内心世界的变化过程，注意环境，悟读：明主旨，师生共同分析屠夫和狼的形象）屠夫：机智，二，（三）检查预习1，狡诈寓意：对恶势力要敢于斗争，让学生口译进一步发现疑难问题，教学过程（一）设置情境，学习在叙事基础上发表议论的写法，代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称，学生畅谈之后，【思考】你读了这个故事有什么感悟？（引导学生从不同角度，自己感悟课文，谈感受，2，（3）通过学生表演表达自己对课文的理解，山东淄川（今山东省淄博市）人，1，整体感知：1，而狼当时的心态又是如何？请同学们展开丰富想象，善于斗争《狼》教学设计9　，