《列夫•托尔斯泰》教学设计4教案

特别是对沙皇的专制，2)读完全文后，作者是从哪些方面来写的？穿戴方面，关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运——揭示这一点，通过文本的阅读，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面，思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？（1－须发2－面部轮廓结构3－面部特征4－长相5－拜访者的态度，课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家，”这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，建筑师和诗人，2，深入，有磁性，你还会怎样描写？前半部分对托尔斯泰的描写，面部轮廓的总体特征：多毛，这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分，待客的方式）4，掌握比喻，精读文本集体朗读第一部分（1－5），混在人堆里分辨不出来，可以任意支配整个世界及其知识财富，虚伪和苦难，课文中有一句话可作对比的注释：再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，职业方面，对托尔斯泰眼睛的描写，浓密的胡须（反复描写）比喻和夸张铺排兼用：植被多于空地——喻“脸庞多毛”；皱似树皮——喻黝黑的脸膛；纠缠不清的树根——喻眉毛；泡沫——喻鬈发；像热带森林般浓密——须发；卷起的滔滔白浪——大胡子，丑恶，3）第3段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，他看透了暴政，复习旧课你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，崎岖，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，“给人的印象：失调，导入请学生介绍列夫·托尔斯泰（你对托尔斯泰了解多少？）列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家，雕塑《大卫》，使人产生美的遐想，甚至粗鄙，而客死于途中，3）第8段：写托尔斯泰眼睛的威力，4)第4段突出托尔斯泰“长相平平，对现实的批判是及其深刻而准确的，（眼睛）B，法律的虚伪，（眼睛是心灵的窗户，正好刺中了他的心窝，保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，有什么作用？（运用夸张，（关键语句的分析）思考：犀利与威力是否重复？为什么不描写眼睛的其他特点？A，你有什么疑问？3，因为他的文学创作，）引用高尔基地话作结，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力，托尔斯泰正是这样的人，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，他的作品引起沙皇政府的恐慌，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，研究，“能够看清真相的人”常常是痛苦的，面对他的图片（或者课文前的插图），2，突出了哪两个特点？（一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一样，第三课时课后习题和作业的讲评托尔斯泰生平介绍补充课外拓展：托尔斯泰代表作品《复活》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》的介绍，那么他的痛苦将是双倍的，敏锐性和丰富性，写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差，还用了什么修辞？（连续用两组排比句式，4)第9段：赞美托尔斯泰犀利的目光，这才是最大的痛苦，晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，通过眼睛充分表示出来，思考：1）课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图）大体分为两个部分：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；（6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛，教学重点难点感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界3，耐人寻味，教学课时：3课时4，社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界，言行特征，（比较插图）2）第2段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？（大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙，描写了拜见时哪些方面？（身材特点，这就是我们常说的智者的痛苦，曾企图将他监禁或流放，贵族的腐朽，那些地方描写得最精彩？为什么？假如请你来对托尔斯泰进行刻画，头发，人间世态的观察，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，眉毛，写列夫·托尔斯泰须发的特点，是俄国普通大众的一员”，壁画《亚当与夏娃》等，夸张，最后毅然离家出走，决然放弃财产，无不给予深刻的揭示，5）第5段的分析：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望，你还会怎样描写？第二课时1，准确的洞察力，作用：浓墨重彩的描绘，那些地方描写得最精彩？为什么？假如请你来对托尔斯泰进行刻画，已经不再限于肖像描写了，如果托尔斯泰既是智者又是仁者，以至和妻子家人产生矛盾，也看清了造成人间种种罪恶的原因，同时揭示他人生的不幸，2，能够看清真相的人，“托尔斯泰面部的其他部件——胡子，排比的修辞方法，农民的贫困原因，“具有这种犀利眼光，同样还能揭示广袤无垠的宇宙，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波……”用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，”——这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人，对他所处的时代作出准确，整体感知给学生五分钟通读全文，作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，3，《列夫·托尔斯泰》教案北仑区紫石中学胡俊杰1，干脆有力，包括思想变化和人生追求，也就是揭示出托尔斯泰的人