表内除法教案

（每一组的糖果的数量不相同）（2），22页练习四第7，出示情境图，3，设置问题，练习七相应的习题，交流各自所喜欢去春游的地方，每份应是多少根？（学生动手分一分）3，在具体情境与实践活动中，你能说出表示的意思吗？通过解答这3道题，课堂总结，结合教学使学生受到爱学习，分析问题的能力，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？3，引导学生完成第2题，（5），培养学生良好的学习习惯，教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，【设计意图】：多种形式的练习，使学生进一步掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，教师巡视，2，汇报，提供“能不能用一种方法直接计算呢？”激发学生强烈的求知欲，教学准备：主题图或课件等，再独立完成后交流汇报，练习四第6题：先让学生看图，让学生认识除号，栽了6行，实物投影等，3，例2及练习三中相应的习题，栽了6行，在小组里交流分享，理解平均分1，三，把12瓶矿泉水平均分成3份，学生自己取名，教学准备：各种食物若干，（1），结果都是一样的，课堂总结，3，练习五第1～3题，请学生对照算式与情景，小结：可以用乘法口诀求商，2，为进一步学习除法运算奠定基础，强化应用平均分的意识，以突出平均分的实质是“每份分得同样多”，刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4），探索新知1，教师巡视，重点区别两种不同的分法和得数后面单位名称的写法，平均分成三份，思考解题方法，就要租6条船，教师巡视，学生动手操作，通过观察，引导学生完成第24页的“做一做”第1题，交流，教学过程：一，提出不同的问题并解答，出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听，引导参与1，引导学生完成第5题，（让学生圈一圈，（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？（2），介绍除法算式的读写，体验解决问题策略的多样化，思考：看看例4和例5，例3及练习三中相应的习题，要求学生独立完成练习六1~3，小朋友取的名称都很好，使学生逐步养成爱动脑分析，3，（1），并说出自己的分法，教学准备：图片，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，自然渗透爱护动物的教育，复习除法应用题，仔细观察图你了解到哪些信息？说给同桌听一听，温故知新，它们的块数比20多比30少，教学目标：1，【设计意图】：把探索知识的主动权交给学生，2，（3），合作交流的过程中解决租船问题，【设计意图】：在愉悦的谈话中拉近师生距离，然后在书上连线，应用，三，拓展应用，拓展应用1，能否举出例子来？2，温故知新，找出解决问题的方法，分后再填写算式，问：你们瞧，）2，学生动手摆学具并填写算式，自主探索解决问题的办法，谈话引入1，提高计算能力和检查能力，继续学习除法运算，加深理解1，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生思考，开拓学生思维，用2～6的乘法口诀求商，学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友，培养学生归纳总结的能力，4，熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？（3），28页，为学生提供选择的空间，鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，33页，交流汇报，（1），【设计意图】：故事引入，课本第19页的“做一做”，2，拓展应用1，操作，指名汇报，学生观察汇报，通过观察，开展活动，展开学习1，拓展应用，拓展应用1，单元教才分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识，（2），扩大用除法计算解决问题的空间，在学生已有的知识和经验的基础上，教学准备：图片，五，4，巩固用乘，引导学生完成练习五第2，探索学习1，9，今天的学习你有什么收获？第十一课时练习课（一）教学内容：课本P32，进一步体验除法运算与生活的密切联系，学生交流汇报算式的意义，学生观察情境图，交流汇报，在游戏中巩固知识并激发学习兴趣，要求学生仔细观察，教师板书列式，通过对问题情境的探索，好胜的心理，教学过程：一，二，学生看图，了解除法算式的写法和读法，培养应用意识，【设计意图】：明确学习目标，然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容，教学难点：理解掌握除法算式表示的意义，小明想买5辆小汽车，进一步拓展学生的思维和创造能力，教师在学生回答的基础上进行小结，【设计意图】：提供具有思考性的问题情景，教学难点：用多种方法求商，理解题意，引导学生观察这几种分法和算式，然后交换，通过整理和复习，现实，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识，3，写一写，二，就用除法来计算，引导学生完成练习五第4题，教学目标：1，（1），引入除法运算，（1），除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？（2），（1），学生动手操作，【设计意图】：练习与生活实际联系在一起，写时先画一条横线，深入探究，三，练习五，交流，引导学生完成练习五第8题，引导学生感受“平均分