《烈日暴雨下的祥子》浙教版教案

“在烈日和暴雨下”拉车谋生的痛苦与不幸，根据教师的提示，?第一课时教学重点?1．祥子在这一天中的三段时间里的故事?2．正音，四人）?讲解：这篇文章写了样子在这天中的三段时间里的故事，正字，是如何具体地描写自然环境的，突然天降暴雨，理解文章，教学过程?一，?三，作出色，改编成戏剧，现在出几个思考题，通过教学，大家自己阅读，“这一夏里最热的一天”里的“最热的时候”，冷酷而强横的坐车人不准他片刻停车避雨，拖）?布置作业?作思考题二?第二课时教学在点?文章对“烈日下”的祥子的具体细致描写，也就解决了本文可分为几个部分这个问题，?提问：根据上面所讲的内容，今天我们来学习老舍的原著，②7—15段，祥子的故事，②祥子在这天的午后一点，不指长相好看）好歹（dǎi）腻烦（nì）空膛（táng）汤？着水（tāng）慢腾腾（tēng）粘汗（nián）粘在一块（zhān）阳光更厉害（与“利害”不同）攥（zuàn）一步一步地往前拽（zhuài，为了使同学们学习有个重点，同学们多半是知道一些的，“暴雨下”的祥子是如何具体细致地描绘的，分析本文结构，①祥子在这天的上午上街拉车谋生，?用三个课时，导入新课，）?②文中哪些地方描写祥子？对祥子作了哪些方面的描写？这些描写表明什么？?③文中是如何描写景物环境的？为什么要作这些描写？?二，狂暴的大雨点直砸他的头和背，?四，③祥子拉完车跑回家，看看文章的第一部分是如何描写祥子的，老师讲解，提问：本文写了样子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事？（可提问三，③最后一段，抱着火烤还浑身哆咦不停，?教学设想?这段小说写祥子在“六月十五那天”的生活遭遇，解词，引导学生深入理解文章的方式进行教学，文章对“烈日下”，重点考虑思考题①，正音，?①本文写了祥子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事？（回答好此问，如何划分？?讲解：①1—6段，?3．认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇，拉车前行，?干燥（zào）焦躁（zào）腥臊（sāo）洗澡（biē）憋气（biē，写这天中午一点后样子在暴雨下拉车的情况，传播甚广，看看原著中的这一段对祥子是如何描写的，写祥子回到家后的情况，引导学生懂得本文写了祥子在这一天中三段时间里的故事，气不通）漂亮的小伙子（这里的“漂亮”，烈日暴雨下的祥子教学目的?1．学习具体细致地描绘人物形象的写法，吃尽了烈日当头毒射的苦头，本文可分为三个部分，正字，?教师：《在烈日和暴雨下》一文是从老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》中选的，写这天上午祥子在烈日下拉车的情况，阅读课文，拍成过电影，让学生回答，理解文章，?采取以思考题引导学生各自阅读，想一想这几个题该怎么回答，身体壮实讲，?2．学习以自然环境的描写烘托人物的写法，?教学过程?教师：这节课我们学习1—6段，解词,